舉世矚目中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會在北京人民大會堂隆重開幕,，胡錦濤總書記代表中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會向大會作了報告,。主題是高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論,、“三個代表”重要思想,、科學發(fā)展觀為指導,，解放思想,，改革開放,，凝聚力量，攻堅克難,，堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建成小康社會而奮斗,。身為教師,我們自然會關(guān)注教育,，從總書記的報告中，我們看到了黨中央對職業(yè)教育的關(guān)注和重視,，看到了職業(yè)教育的發(fā)展前景和發(fā)展方向,。
教師在平凡的崗位上實踐“十八大”精神,那就必須務(wù)實、求真,、提高自身綜合素質(zhì),、豐富自己的學識和創(chuàng)新求實的精神。教師教書育人的職業(yè)功能首先體現(xiàn)在教書,，因而要求教師學識相對較為淵博,，以及具備從事文化科學教育事業(yè)所必須的求實創(chuàng)新的良好品格。當今時代是知識信息時代,，人力資源的開發(fā)愈來愈受到人們的重視,。教師再也不能僅限于知識的傳授和解惑，而要喚醒未知曉或沉睡中的能力,，使得每一個人都能分享到人們完全能夠發(fā)揮自己才能的快樂,。由此，我們的教師不僅要向?qū)W生傳遞文化知識,，更重要的是:重視學生智力的開發(fā),重視學生對獲取知識,，創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，重視學生運用知識解決實際問題能力的培養(yǎng)，反觀現(xiàn)代社會科學的發(fā)展,，既呈現(xiàn)分化又綜合的趨勢,，自然科學與社會科學相互滲透，相互結(jié)合,，形成一系列交叉學科,，邊緣學科,跨學科的學科。這就向教師提出了新的要求——既術(shù)業(yè)又專攻,，又要廣泛涉獵.新時代的教師理應成為通才,通識型人才,，既具備專精的專業(yè)知識，又擁有廣博的寬厚的基礎(chǔ)知識,，基于教育對象成長的特殊性,，教育活動同時又是一種創(chuàng)造性的活動，是科學性與藝術(shù)性高度結(jié)合的實踐過程.所以教師必須掌握教育規(guī)律,掌握教育理論,，只有按照科學育人的規(guī)律去辦事,，才能獲得良好的教育效果；只有具備了從事創(chuàng)造性實踐活動所需的求實,，創(chuàng)新的良好品格,，才能使自己的教育勞動更具自覺性，避免盲目性,。教師在平凡的崗位上實踐“十八大”精神,那就必須提高自身的綜合素質(zhì),培養(yǎng)良好的個人道德修養(yǎng)和發(fā)揚無私的奉獻精神.教師教書育人的職業(yè)功能,，另一個重要方面是育人，教師要通過自己的教育活動,，塑造出具有健康身心,，良好品格的新人，因而要求教師自身必須具備很好的道德修養(yǎng)和思想操守,，有著為教育事業(yè)無私奉獻的精神,。對于教師的職業(yè)而言，教師個人的思想道德修養(yǎng)大而化之成為教師職業(yè)道德規(guī)范,，教育勞動的特殊性要求教師的職業(yè)道德,，比其他任何行業(yè)都具有高標準和更具個性的追求，考察教育勞動的全過程,，我們發(fā)現(xiàn):教師的勞動難以確定嚴格的時空界限,，他們起早摸黑工作，與學生朝夕相處,，干起“活”來全身心投入,其工作難以準確量化,，還要隨時隨地受到學生,學生家長，教學管理者監(jiān)督,，若沒有強烈的道德良心和道德責任感,教師的教育活動將無法深入學生的整個身心成長過程,；教育工作又是一個周期性較長的實踐過程,，人們極難在短時間內(nèi)見到教育勞動的成果，任何一個教育階段,，任何一個單個的教師都難以肯定地說,，這個學生成才是因為我，這就要求教師一切從學生發(fā)展需要出發(fā),，不計較個人名利得失,。
從本質(zhì)上講，教師的職業(yè)勞動就是一種奉獻,，基于教育勞動的特點和教師角色功能的特殊性,教師角色形象的示范性,，客觀上要求教師比其他的職業(yè)群體，其他行業(yè),，其他社會成員具備更高的道德操守,。我作為一名一線教師，要把學習十八大的熱情化作勤奮工作的激情,，并落實到學習教育精神的實踐中來,，努力做好工作，創(chuàng)造優(yōu)異成績,，以高度的政治責任感和歷史使命感,，圍繞中心，服務(wù)大局,，加強團結(jié),，恪盡職守，認真負責,，勤奮工作，扎扎實實把工作做好,，以實際行動向黨的十八大獻禮,。
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