關(guān)于做好安徽省職業(yè)與成人教育學(xué)會

2019 年度教育科研規(guī)劃課題申報工作的通知

學(xué)會〔2019〕3 號

各會員單位,、各分會,、各職業(yè)院校：

為深入貫徹落實全國及全省教育大會精神,、國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》,，緊緊圍繞安徽省職業(yè)與成人教育學(xué)會2019 年工作要點,，按照《安徽省職業(yè)與成人教育學(xué)會教育科研課題管理辦法（試行）》的有關(guān)規(guī)定,，決定啟動2019 年度教育科研規(guī)劃課題的申報工作?，F(xiàn)將申報工作的有關(guān)事項通知如下：

一,、選題范圍

圍繞以下選題方向進(jìn)行選題,。

(1)以立德樹人為根本使命培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的探索與實踐

(2)新時代背景下職業(yè)院校人文素養(yǎng)教育與專業(yè)教學(xué)融合的路徑探索

(3)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德,、職業(yè)精神和創(chuàng)新能力的路徑探索

(4)職業(yè)教育服務(wù)長三角區(qū)域一體化發(fā)展的思考與實踐

(5)促進(jìn)安徽省教育結(jié)構(gòu)、人才結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略思考

(6)職業(yè)院校服務(wù)脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的路徑研究

(7)職業(yè)院校專業(yè)群服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈人才需求研究

(8)對接產(chǎn)業(yè)鏈的專業(yè)體系與基于產(chǎn)教深度融合的人才培養(yǎng)共同體的構(gòu)建研究

(9)基于校企深度合作的教學(xué)組織及現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的課程評價與改進(jìn)研究

(10)產(chǎn)教融合校企“雙元”育人的體制機(jī)制研究 

(11)“校企雙制,、工學(xué)一體”人才培養(yǎng)模式的探索與實踐 

(12)職業(yè)院校與產(chǎn)業(yè)園區(qū)合作共建職教聯(lián)盟的探索與實踐

(13)職業(yè)教育辦學(xué)體制多元化研究與實踐

(14)職業(yè)院校培養(yǎng)“工匠精神”的職業(yè)素養(yǎng)教育探索與實踐 

(15)職業(yè)院校專業(yè)教學(xué)診改與評估工作的運(yùn)行機(jī)制研究

(16)基于教學(xué)診斷與改進(jìn)的職業(yè)院校教學(xué)信息分析與應(yīng)用研究

(17)職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量的第三方評價機(jī)制研究

(18)多元教育評價體系的探索與實踐

(19)職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開發(fā)與共建共享機(jī)制研究

(20)社區(qū)教育資源建設(shè)與應(yīng)用研究

(21)職業(yè)院校“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)研究 

(22)高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的探討

(23)“1+X”證書制度試點與教學(xué)模式改革探索 

(24)具有中國特色的應(yīng)用型骨干專業(yè)（群）建設(shè)的探索

(25)信息化時代職業(yè)院校課程教學(xué)模式的變革研究(26)職業(yè)教育國家“學(xué)分銀行”建設(shè)的理論研究與實踐探索 

(27)招生制度改革背景下高職分類教學(xué)的研究與實踐

(28)職業(yè)院校技能競賽資源轉(zhuǎn)化與推廣模式研究

(29)職業(yè)教育治理體系與治理能力研究與實踐

(30)終身學(xué)習(xí)理念下的職業(yè)教育培養(yǎng)方式與培訓(xùn)體系研究

(31)提升職業(yè)院校社會服務(wù)功能與培訓(xùn)功能的研究

(32)服務(wù)“三農(nóng)”的職業(yè)教育應(yīng)用研究 

(33)國內(nèi)外職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略動態(tài)與趨勢研究

(34)“一帶一路”建設(shè)背景下我國職業(yè)教育國際化發(fā)展研究 

(35)職業(yè)教育國際化發(fā)展戰(zhàn)略的研究與思考

(36) 安徽職業(yè)教育區(qū)域發(fā)展與推進(jìn)職業(yè)教育國際化的問題研究

以上選題范圍只是為主持人及課題組在申報課題時提供選題方向和研究范圍,，題目盡量不要直接采用，申報者應(yīng)結(jié)合自身研究的主旨思想自行設(shè)計課題名稱,。

二,、申報對象和條件

全省各級各類職業(yè)院校、獨立設(shè)置的成人高校和各級教育行政管理部門,、科研院所等單位的教師,、教育行政管理人員、科研工作者均可申報課題,。會員單位的行業(yè),、企業(yè)技術(shù)人員以及熱心職業(yè)教育與成人教育研究的相關(guān)人員申報，須由會員單位出示推薦函,，隨同申報書一并上報,。

課題申報人應(yīng)具備以下條件：

1.具有中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或有3 年以上職業(yè)教育行政管理工作經(jīng)歷，或有3 年以上教育科研工作經(jīng)歷,。

2.能籌措滿足課題研究的經(jīng)費，所在單位能提供必要的研究條件支持,。

3.能切實履行課題研究,、組織和指導(dǎo)的責(zé)任。

4.有下列情況之一者，不能申報：

（1）本人承擔(dān)的同一課題已在其他科研規(guī)劃部門立項的,；

（2）所報課題已在其他科研規(guī)劃部門立項課題的子課題,；

（3）主持本學(xué)會立項課題尚未結(jié)題或已被取消立項資格者。

三,、申報要求

1.每位申報人只能申報一個課題,。每個課題限報一名負(fù)責(zé)人。

2.課題研究周期原則上要求自立項當(dāng)月起的2 年內(nèi)完成,，重點課題不超過3 年,。

3.課題最終成果主件應(yīng)為研究報告和公開發(fā)表的論文，主持人公開發(fā)表的論文不少于1 篇,，如有其他成果,，可作為附件。最終成果僅為文集,、教材,、叢書、專利技術(shù),、規(guī)劃方案的,，將不予立項。

4.申報人應(yīng)如實填寫申請材料,，并保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議,。凡在課題申請中有學(xué)術(shù)不端行為者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并查實后,，取消個人3 年申報資格,，如獲準(zhǔn)立項一律按撤項處理。

5.課題申報表及其活頁必須使用安徽省職業(yè)與成人教育學(xué)會的表格,，不得使用自行印制或更改的申報表,。申報表須由所在單位簽署意見并加蓋公章。申報表一律用計算機(jī)填寫,。

6.每個申報單位申報限額為12 項,。

7.申報材料由申報人所在單位集中報送。請各單位對課題申報人的個人條件和課題研究條件進(jìn)行審核,，并在規(guī)定時間內(nèi)將課題申報表（一式2 份）及申報活頁（一式2 份）,，申報材料匯總表（附件）1 份送至或郵寄至學(xué)會秘書處，同時將所有材料的電子稿發(fā)送至學(xué)會郵箱和備用郵箱,。電子稿以“單位名稱+主持人姓名+課題名稱”命名,。 

四、其他事項

1.本年度立項課題均為自籌經(jīng)費項目,，由項目主持人所在單位負(fù)責(zé)資助,。

2.材料受理時間：2019 年7 月22 日至30 日,，逾期不予受理。

3.本通知及課題申報的有關(guān)表格資料可從學(xué)會網(wǎng)站“課題管理”欄中下載（學(xué)會網(wǎng) 站網(wǎng)址：www.ahzcjxh.cn）,。

4.項目評審：區(qū)分高職組和中職組進(jìn)行評審,，分別擇優(yōu)遴選20%為重點課題，同時淘汰率不少于20%,。本著“確保質(zhì)量,，寧缺毋濫”的原則，若課題質(zhì)量不夠理想,，重點 課題比例可低于20%,。

5.申報工作聯(lián)系人：胡亞東、席清才,，申報材料請寄胡亞東收,。

通訊地址：合肥市廬陽區(qū)碭山路233 號（安徽工商職業(yè)學(xué)院聞道樓三樓）

郵編:230041；學(xué)會郵箱[email protected],，備用郵箱[email protected] 

聯(lián)系電話:（0551）65653648;手機(jī):13865953846（胡亞東）

安徽省職業(yè)與成人教育學(xué)會

2019 年4 月20 日

安徽省職業(yè)教育學(xué)會課題申報表.doc

安徽省職業(yè)教育學(xué)會課題申報活頁.doc