古人云，家縱貧寒,，也需留讀書種子,。抓好教育是扶貧開發(fā)的根本大計，教育扶貧能讓貧困地區(qū)的孩子掌握知識,、改變命運,、造福家庭，是最有效,、最直接的精準扶貧,。

      “精準扶貧”一直是近些年來兩會代表委員們關(guān)注的熱點之一,，今年更是如此，不少代表委員都談到了這一問題,。李克強總理在今年的政府工作報告中提出,，“要深入實施精準扶貧精準脫貧，今年再減少農(nóng)村貧困人口1000萬以上”,。今年是實施《教育脫貧攻堅“十三五”規(guī)劃》的重要一年,，脫貧攻堅已經(jīng)進入關(guān)鍵階段。在我看來,，當前抓好教育扶貧工作,，必須在“精準”二字上做好文章。

       說到“精準”,，首先要做到學生資助更加精準,，做到“對象清”。保障各教育階段從入學到畢業(yè)的全程全部資助,，不讓一名學生因家庭困難而失學，是教育扶貧的首要任務,。當務之急，要在對建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學生情況全面摸底的基礎(chǔ)上,，建立從中央到基層學校的學生資助信息系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫，并與扶貧部門扶貧信息系統(tǒng)互通互聯(lián),、資源共享，對學生資助信息動態(tài)跟蹤監(jiān)測,。同時，要在政策執(zhí)行上求“效益”,，對建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學生“高看一眼”，讓他們優(yōu)先享受資助政策,，優(yōu)先享受最高標準,，優(yōu)先享受政策疊加。

       “精準”的第二個重要內(nèi)涵，是資源配置要更加精準,，做到“措施實”,。對家庭經(jīng)濟困難學生予以資助，是解決“有學上”的問題,，如何“上好學”“學而用”則是教育扶貧的根本之策,。這就需要對有限的教育資源進行統(tǒng)籌配置，更多聚焦貧困地區(qū),。在規(guī)劃制定上對貧困地區(qū)“厚愛一分”,，充分考慮貧困地區(qū)的教育發(fā)展需求；在資金安排上對貧困地區(qū)“傾斜一點”,，集中更多的財力,，為貧困地區(qū)薄弱學校辦學條件改善和師資隊伍建設(shè)“添磚加瓦”；在智力服務支持上對貧困地區(qū)“關(guān)注一些”,，調(diào)度更多的職業(yè)培訓和教學科研資源，為貧困地區(qū)勞動力就業(yè)創(chuàng)業(yè)和地方經(jīng)濟發(fā)展注入活力,。

       “精準”的另一個層面,，是工作調(diào)度要更精準，做到“保障強”,。俗話說,，“磨刀不誤砍柴工”。做好教育扶貧工作,，光“埋頭苦干”還不行,，要建立一套行之有效的工作保障體系，確保教育扶貧工作高效運行,。在幫扶機制上要實現(xiàn)全覆蓋,，確保貧困地區(qū)每一所學校、每一位教師,、每一個孩子都有結(jié)對幫扶對象,；在過程調(diào)度上要落實常態(tài)化，年初有目標,、年中有監(jiān)督,、年末有盤點；在監(jiān)督檢查上要執(zhí)行高標準,，把教育扶貧政策落實情況納入黨委政府的考核體系,，加強績效評價，強化責任追究,。

       我長期在教育系統(tǒng)工作,，每年兩會，關(guān)注的焦點都離不開我的“老本行”,。我深刻認識到,，教育在促進扶貧工作大局中的基礎(chǔ)性,、可持續(xù)性作用正在充分體現(xiàn)。作為教育精準扶貧政策的落實者,，我們要真正打好一套“精準”組合拳,，讓貧困家庭子女都能夠接受“雨露”之洗禮，享受公平有質(zhì)量的教育,；讓精準的教育扶貧踐行起“阻斷貧困代際傳遞”的光榮使命,。