三級條目編號及名稱

1-1-1教育方針與辦學方向

分值：1 .0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵： 

1、技師學院應全面貫徹黨的教育方針,，堅持科學發(fā)展觀,，堅持教育培訓與生產(chǎn)實際相結(jié)合，堅持服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展,、促進勞動者就業(yè)的辦學方向,。

2、以就業(yè)為導向,，以服務(wù)為宗旨,，以質(zhì)量為核心，以改革為動力,，努力培育工匠精神,，做到學制教育與職業(yè)培訓并舉,、學校教育與企業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合的辦學模式，構(gòu)建職業(yè)生涯終身學習體系,。

3,、學校辦學層次定位準確，形成了符合技工教育要求的教育教學管理體系,。學校教職員工樹立了現(xiàn)代職業(yè)教育的人才觀,、質(zhì)量觀。

標準：   優(yōu)秀：成效顯著,；   合格：有一定成效,。

評等計分方法

90≤優(yōu)秀<100；60≤合格<90,；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分,，再綜合評分，不合格不得分,。

教育方針與辦學方向出現(xiàn)嚴重偏差,，學校評估為不合格。

說明與補充

應備材料

學校教育改革與發(fā)展規(guī)劃,、年度工作計劃,、年度工作總結(jié)，有關(guān)人才培養(yǎng)的改革方案,，學生就業(yè)情況及服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展的相關(guān)資料：反映學校貫徹黨的教育方針、辦學理念,、教育理念 辦學方向及發(fā)展戰(zhàn)略等有關(guān)資料等,。

操作建議

評估時結(jié)合相關(guān)條目綜合評價。

三級條目編號及名稱

1-1-2人才培養(yǎng)目標  

分值：1 .0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：

1,、技師學院重點培養(yǎng)適應現(xiàn)代化生產(chǎn),、服務(wù)需要的高級技工、預備技師,，同時面向社會開展各類職業(yè)技能培訓和師資培訓,，并承擔企業(yè)技師和高級技師的提升培訓與研修交流、考核鑒定與評價等任務(wù),；

2,、人才培養(yǎng)符合相應崗位或崗位群的職業(yè)需求；

3,、培養(yǎng)內(nèi)容（包括知識,、技能、態(tài)度）與目標和規(guī)格定位一致,。

標準：   優(yōu)秀：目標符合,；   合格：基本符合目標,。

評等計分方法

90≤優(yōu)秀<100；60≤合格<90,；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分,，再綜合評分，不合格不得分,。

人才培養(yǎng)目標模糊,、不明確，學校評估不合格,。

說明與補充

應備材料

專業(yè)培養(yǎng)方案和相關(guān)文件,。

操作建議

評估時結(jié)合相關(guān)條目綜合評價。

三級條目編號及名稱

1-1-3發(fā)展規(guī)劃與組織實施

分值：1.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：

1,、學校制定了中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃,，應符合當?shù)兀▍^(qū)域）產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和高技能人才隊伍建設(shè)規(guī)劃，辦學定位準確,，發(fā)展思路清晰,；

2、學校有效組織實施教育改革與發(fā)展規(guī)劃,，有年度實施計劃,，目標明確、責任落實,、措施有力,，完成規(guī)劃中的既定目標和任務(wù)有成效。

標準：優(yōu)秀：成效突出,； 合格：成效明顯,。

評等計分方法

90<優(yōu)秀≤100；60≤合格<90,；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分,，再綜合評分，不合格不得分,。

說明與補充

學校應積極主動為當?shù)兀▍^(qū)域）經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才,，在辦學規(guī)模、質(zhì)量與效益協(xié)調(diào)發(fā)展中,，更加注重質(zhì)量和內(nèi)涵發(fā)展,，專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)規(guī)格,、教育改革與創(chuàng)新等方面定位準確,，思路清晰。

學校的發(fā)展規(guī)劃與國家當前改革與發(fā)展職業(yè)教育的方針,、政策和措施保持一致,，特別是與當?shù)兀▍^(qū)域）經(jīng)濟社會發(fā)展需求緊密結(jié)合,；學校注重規(guī)劃的宣傳、貫徹和落實,，組織管理和實施過程科學有效,。

應備材料

學校實施教育改革與發(fā)展規(guī)劃情況的有關(guān)資料，其他同l-1-1,。

操作建議

同1-1-1,。

三級條目編號及名稱

1-2-1  政策與法規(guī)執(zhí)行

分值：1.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：學校模范遵守國家的教育方針政策、法律法規(guī)和有關(guān)文件規(guī)定,，執(zhí)行嚴格,、落實到位，有成效,。

標準：優(yōu)秀：模范遵守,，成效突出； 合格：落實到位,，成效明顯,。

評等計分方法

90≤優(yōu)秀≤100；60≤合格≤90,；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分,，再綜合評分，不合格不得分,。

 學校違反國家法律法規(guī),，學校評估不合格。 

說明與補充

學校模范遵守國家教育方針政策,、法律法規(guī)和主管部門有關(guān)技工教育發(fā)展的相關(guān)規(guī)定,，嚴格規(guī)范。

落實到位是指：學校全面貫徹落實了相關(guān)方針政策,、法律法規(guī)和有關(guān)文件規(guī)定，有明確,、嚴格的措施保障,，有相應的責任制，監(jiān)督調(diào)控有力,。 

應備材料

執(zhí)行國家方針政策,、法律法規(guī)和有關(guān)文件的保障措施、實施效果及上級有關(guān)部門的考核,、檢查,、審計和評價結(jié)果和學校教育發(fā)展年報等相關(guān)資料。 

操作建議

同1-1-1,。 

三級條目編號及名稱

1-2-2紀律與行為規(guī)范

分值：1.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：學校建立了嚴格規(guī)范的紀律約束機制,，在辦學過程中,，各項管理和活動特別是財務(wù)管理、學生資助,、實訓實習,、招生和校企合作等工作中未發(fā)生違規(guī)違紀現(xiàn)象，在當?shù)芈殬I(yè)學校中起到表率作用,。

標準： 優(yōu)秀：表率作用突出,；   合格：表率作用一般。

評等計分方法

90≤優(yōu)秀≤100,；60≤合格<90,；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分，再綜合評分,，不合格不得分,。

學校辦學有違紀 或不規(guī)范行為，不能評為優(yōu)秀等級,。

說明與補充

1,、學校的辦學行為應符合國家方針政策、法律法規(guī)和有關(guān)文件的要求．建立完善的學校財務(wù)管理,、學生資助,、實訓實習、招生和校企合作等有關(guān)制度,，執(zhí)行嚴格,、落實到位、監(jiān)控有效,；

2,、專業(yè)設(shè)置合理、科學,、客觀,，審批手續(xù)完備；自覺維護招生秩序,，不發(fā)布虛假廣告,、不買賣生源；無亂辦班,、亂招生,、濫發(fā)文憑等現(xiàn)象；

3,、切實保護教師,、學生的合法權(quán)益；

4,、表率作用是指：學校在財務(wù)管理,、學生資助,、招生和校企合作等相關(guān)工作中，獲得過市級以上表彰,。 

應備材料

財務(wù)管理,、學生資助、實訓實習和校企合作等有關(guān)的制度,，校務(wù)公開,、收費公開等約束機制及執(zhí)行落實情況的相關(guān)資料及上級考核．獎勵、審計等有關(guān)資料,。 

操作建議

同1-1-1,； 召開教師、學生座談會,。

三級條目編號及名稱

1-3-1  領(lǐng)導結(jié)構(gòu)與素質(zhì)

分值：1.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：

1,、技師學院應配備政治素養(yǎng)高、管理能力強,、熟悉高技能人才培養(yǎng)規(guī)律的領(lǐng)導班子,。校級領(lǐng)導和主要部門負責人配備齊全、結(jié)構(gòu)合理,、符合任職條件,；

2、院長,、教學副院長應具有本科以上學歷,，以及高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)或高級技師職業(yè)資格，且院長應具有5年以上職業(yè)教育,、職業(yè)培訓或企業(yè)工作經(jīng)歷,；

3、學校領(lǐng)導班子和中層干部隊伍,，團結(jié)務(wù)實,，具有較強的領(lǐng)導能力，凝聚力強,，業(yè)績突出,，素質(zhì)較高。

標準：  優(yōu)秀：1,、結(jié)構(gòu)合理，2,、校長或教學副校長研究生學歷,；3、素質(zhì)高,；

合格：1,、結(jié)構(gòu)較合理,；2、學歷達標,，3,、素質(zhì)較高。 

評等計分方法

90≤優(yōu)秀≤100,60≤合格<90：

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分,，再綜合評分,，不合格不得分。

說明與補充

結(jié)構(gòu)合理是指：年齡結(jié)構(gòu)．學歷結(jié)構(gòu),、專業(yè)結(jié)構(gòu),、工作閱歷等方面比較合理，校長,、教學副校長具有的高級職稱應為教師系列或與學校設(shè)置專業(yè)相關(guān)的其他專業(yè)技術(shù)系列的職稱,。

領(lǐng)導能力是指：決策能力、組織管理能力,、溝通協(xié)調(diào)能力和開拓創(chuàng)新能力,。 

應備材料

學校人事檔案或經(jīng)學校主管部門蓋章的學校領(lǐng)導綜合情況介紹(包括自然狀況、教育背景,、工作經(jīng)歷,、業(yè)務(wù)實績和獎懲情況等)，上級組織部門考核材料,，學校中層干部測評及考核材料,，有關(guān)業(yè)績的說明與補充、證明材料等,。

操作建議

同1-1-1,。 

三級條目編號及名稱

1-3-2戰(zhàn)略思維與治理體系

分值：1.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：

1、形成了以科學發(fā)展觀為指導的戰(zhàn)略思維和發(fā)展方略,，統(tǒng)領(lǐng)駕馭學校持續(xù)健康發(fā)展有成效：

2,、建立了學校協(xié)調(diào)運行和充滿活力的組織保障體系及機制，學校內(nèi)部組織機構(gòu)健全,、設(shè)置合理,，部門和教職工崗位職責清晰，規(guī)章制度健全,、治理體系完善,，建立并有效運行質(zhì)量管理體系。

標準： 優(yōu)秀：成效顯著,；   合格：成效尚可,。

評等計分方法

90≤優(yōu)秀≤100；60≤合格<90；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分,，再綜合評分,，不合格不得分。

說明與補充

戰(zhàn)略思維主要指：校長的辦學理念,、學校辦學定位,、發(fā)展思路、治校方略,、教育與市場規(guī)律的把握,、特色品牌戰(zhàn)略及改革創(chuàng)新舉措等；

內(nèi)部組織機構(gòu)健全：主要指,，學校設(shè)立了與辦學規(guī)模,、專業(yè)建設(shè)、教學及學生管理,、就業(yè)服務(wù),、后勤保障及實施校企合作、工學結(jié)合等相適應的科學合理,、高效運行的機構(gòu)和部門,。

學校領(lǐng)導分工合理，建立教學聯(lián)系制度,，共同參與學校教育教學管理,。

應各材料

校長近三年述職報告、學校改革創(chuàng)新案例,、反映學校辦學理念,、治校方略等方面的相關(guān)資料等；其他同1-1-1,；機構(gòu)設(shè)置及說明與補充材料,；學校管理制度；校級領(lǐng)導發(fā)表文章及獲獎情況,。

操作建議

同1-1-1 ,。

三級條目編號及名稱

1-4-1  制度建設(shè)與落實

分值：1.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：學校管理制度健全、規(guī)范,，教學管理,、學生管理、預算管理,、資產(chǎn)管理,，風險管理等制度落實有效。

標準：優(yōu)秀：成效顯著,；   合格：成效尚可,。

評等計分方法

90≤優(yōu)秀≤l00,；60≤合格<90；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分,，再綜合評分，不合格不得分,。

學校制度不健全,，管理混亂，存在重大安全隱患,，學校評估為不合格,。

說明與補充

風險管理，包括校園師生食品衛(wèi)生,、實習傷害,、交通事故、自然災害,、校舍安全,、校園暴力等意外傷害、校園治安和學校發(fā)展改革,、管理運行等方面的風險與危機,。

應備材料

學校管理制度匯編、應對風險的各種預案,、預警,、辦法和管理制度及規(guī)定；教學管理,、預算管理,、學生管理，資產(chǎn)管理,、風險管理等制度實施情況的有關(guān)材料及反映成效的相關(guān)材料,。

操作建議

評估時要結(jié)合l-3-2進行綜合評價。

三級條目編號及名稱

1-4-2質(zhì)量管理與監(jiān)控

分值2.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：

1,、學校建立了教育教學質(zhì)量監(jiān)控體系,，目標明確，責任清晰,，落實有效,；

2、教學管理規(guī)范,、科學,、有效，教學質(zhì)量考核和檢查執(zhí)行嚴格,，教學督導機制健全,，監(jiān)督調(diào)控措施得當，教學秩序穩(wěn)定，管理手段先進,。

標準：優(yōu)秀：成效突出,，   合格：成效尚可。

評等計分方法

90≤優(yōu)秀≤100,；60≤合格<90,；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分，再綜合評分,，不合格不得分,。

說明與補充

教育教學質(zhì)量監(jiān)控體系是指：學校以育人為核心，建立了教育,、管理和服務(wù)等運行管理規(guī)程,，質(zhì)量考核與評價體系健全，各項工作的組織實施責任明確,，落實有效,；

教學管理規(guī)范是指：根據(jù)市級以上行政主管部門的有關(guān)規(guī)定，制定出學校的教學管理細則或?qū)嵤┺k法,，教學計劃,，教學大綱、學期授課計劃等教學文件齊全,；教學進程表,、課程表及排課、調(diào)課,、實習(實訓)等常規(guī)管理制度完善,、齊全；教學質(zhì)量考核和檢查,、教學督導監(jiān)控機制健全,；學生學習質(zhì)量、考核成績管理嚴格,；教材管理使用嚴格規(guī)范及校本教材開發(fā),；教師業(yè)務(wù)檔案完備，教師工作量考核,、記錄準確等,。

應備材料

教學管理制度、教學計劃,、教育質(zhì)量年度報告,，近3年的教學進程表，課程表,、學期授課計劃,，教師日志,、教學管理資料及各種用表、教學質(zhì)量檢查,、分析的有關(guān)資料,。

操作建議

評估時要結(jié)合4-2、4-3,、4-4,、4-5等進行綜合評價。

三級條目編號及名稱

2-1-1  占地面積

分值：2.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：學校占地符合國家建設(shè)用地標準和相關(guān)管理規(guī)定。

1,、學校實際使用的土地面積(K)10萬平方米以上,；

2、校園布局結(jié)構(gòu)臺理,、土地利用率高,，效果好。

標準：優(yōu)秀：K≥15萬平方米,，效果好,；

合格：10萬平方米≤K<15萬平方米，效果較好,。

評等計分方法

90≤優(yōu)秀≤100,；60≤合格<90；

  根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分,，再綜合評分,，不合格不得分。

說明與補充

學校占地面積不包括教工住宅區(qū)等非教學用地,；一校多址的,，合并計算；租用土地的,，要根據(jù)租賃協(xié)議和實際使用情況進行認定,。一般租用已滿三年的且長期用于學校辦學的（一般在十年以上），可以統(tǒng)計在內(nèi),，但該條目取下限分,；校園布局包括各類房舍、場地綠地的分布情況及校園環(huán)境和安全情況,。

應備材料

 土地證,、租賃合同，新征地批文,、校園平面圖等,。

操作建議

評估時參考學?，F(xiàn)場資料綜合評價，對一校多址,、租用土地的要通過一定的形式核查,。

三級條目編號及名稱

2-1-2校舍建設(shè)與合理使用

分值：2.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：學校各種建筑和設(shè)施符合國家建設(shè)和安全標準，生均建筑面積25平方米以上,。

1,、學校實際使用的校舍建筑面積(K)8萬平方米以上，其中,，實習,、實驗場所建筑面積不少于2.5萬平方米。企業(yè)辦校的占地面積,、建筑面積可包括企業(yè)用于職工培訓的相關(guān)場所面積,；

2、各類用房搭配比例恰當,，利用率高,，效果好；

3,、有滿足日常教學需要的標準教室,，60%教室符合一體化教學要求，并符合相關(guān)規(guī)定要求,；

4,、所有專業(yè)建有2間以上符合專業(yè)特點，能滿足項目教學,、現(xiàn)場教學需要的專業(yè)教室,；

5、有獨立的實驗實訓場所,，所有專業(yè)實驗實訓項目的工位均能同時滿足一個以上教學班實習實訓的需要,；

6、有獨立的圖書館,，教師閱覽室座位數(shù)達到教職工總數(shù)20%以上,，學生閱覽室座位數(shù)達到在校生總數(shù)10%以上；

7,、有獨立的學生公寓,，住校學生的床位率達到100%；

1,、有獨立的學生食堂,，就餐座位數(shù)達到住校學生30%以上；

9,、有清潔,、衛(wèi)生的澡堂和廁所,，能滿足學校師生的需要；

10,、有獨立的文體活動場所,。

標準：優(yōu)秀：K≥12萬平方米,，,，分配合理,，使用效果好,；

 合格：8萬平方米≤K<12萬平方米；效果較好,。

評等計分方法

 90≤優(yōu)秀≤I00：60≤合格<90：

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分,，再綜合評分，不合格不得分,。

說明與補充

學校建筑面積不包括教工住宅等非教學用房；已開工的在建項目,，有批準文件，有資金來源的，可計入總面積,，一校多址的,，合并計算，租用校舍的,，要根據(jù)租賃協(xié)議和實際使用情況進行認定,。一般租用已滿三年的且長期用于學校辦學的（一般在十年以上）,，可以統(tǒng)計在內(nèi),，但該條目取下限分；各類用房搭配,，是指理論教學,、實踐教學,、圖書、活動,、就餐,、辦公，宿舍、后勤服務(wù)設(shè)施等用房搭配是否合理,。計算生均建筑面積時，可不統(tǒng)計三年級頂崗實習的學生數(shù),。

應備資料

建筑物權(quán)屬證,、平面圖,、各類用房建筑面積統(tǒng)計表,。

操作建議

同2-1-1。

三級條目編號及名稱

2-2-1實訓條件及設(shè)備總值

分值：2.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：技師學院應配備與辦學規(guī)模,、辦學層次,、專業(yè)設(shè)置相適應，具有國內(nèi)較先進水平的教學必須的實習、實驗設(shè)備設(shè)施,，并保證每生有實習工位,，各專業(yè)均建有教學必須的校內(nèi)實訓場所。以校內(nèi)設(shè)備總值(K1)為評價標準,，實習,、實驗設(shè)備總值不少于4000萬元，生均設(shè)備值（K2）不少于1.3萬元,。

標準：優(yōu)秀：K1≥6000萬元,，K2≥2.0萬元，先進,；   

合格：4000萬元≤K1<6000萬元,，1.3萬元≤K2<2.0萬元，較先進,。

評等計分方法

  90≤優(yōu)秀≤100,；60≤合格<90；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分,，再綜合評分,，不合格不得分。

說明與補充

1,、“教學必須的”是指：按相應專業(yè)設(shè)置標準要求,，配置各專業(yè)主要實習實訓項目需要的設(shè)施設(shè)備，相近,、相關(guān)專業(yè)可共用某些儀器設(shè)備和設(shè)施,。“較先進”，應具體分析,，一般應是近三年之內(nèi)的最新產(chǎn)品,；若設(shè)備和設(shè)施，數(shù)量和工位與辦學規(guī)模不相適應,，則該條目最高為合格等次：校內(nèi)設(shè)備總值含校內(nèi)實訓基地設(shè)備,。計算設(shè)備生均值時，可不統(tǒng)計三年級頂崗實習的學生數(shù),；

2,、所有專業(yè)均按照專業(yè)教學需要設(shè)置了相應實驗實訓室，主干專業(yè)建設(shè)了具有真實（或仿真）職業(yè)氛圍,、設(shè)備較先進,、軟硬配套的實訓基地，實際利用率高,，實訓基地具備學生實訓,、員工培訓,、職業(yè)技能競賽、職業(yè)技能鑒定等基本功能,，設(shè)施設(shè)備布局安排合理,，配套齊全，價值達標率80%以上,、完好率90%以上,；

3、實習訓練計劃,、大綱,、教材、制度等教學文件齊全,，訓練內(nèi)容符合培養(yǎng)目標要求,，能保證學生足夠的實訓時間，學生實習實訓效果好,；

4,、專業(yè)實習實訓室建設(shè)有計劃、有方案,，資金投入有保障,；每個專業(yè)開設(shè)2個以上綜合實訓項目。

應備材科

教學計劃,、教學大綱,、實習計劃、實習大綱,、有關(guān)設(shè)備賬冊,、管理運行記錄等。

操作建議

 參考學?，F(xiàn)場資料綜合評價,。

三級條目編號及名稱

2-2-2校內(nèi)外實訓基地

分值：2.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：

1、各類專業(yè)均有設(shè)備較先進的校內(nèi)實訓基地,，場地面積,、設(shè)備設(shè)施、數(shù)量和種類配備,、基本功能等與專業(yè)規(guī)模相適應,，基本滿足教學需要；

2,、技師學院應結(jié)合專業(yè)設(shè)置選擇生產(chǎn)設(shè)備先進,、技術(shù)處于同行業(yè)領(lǐng)先水平的企業(yè)合作,，共建校內(nèi)外生產(chǎn)實習基地,。各專業(yè)均有相對穩(wěn)定的校外實訓基地或?qū)嵙晥鏊?-5個,，每個預備技師（技師）、高級技工專業(yè)應有5個以上合作企業(yè),；骨干專業(yè)均建立了數(shù)量充足和穩(wěn)定的校外實訓基地,。

標準：優(yōu)秀：1、充分滿足,；2,、數(shù)量充足和穩(wěn)定,；

合格：1,、基本滿足,；2,、數(shù)量較充足和穩(wěn)定,。

評等計分方法

90≤優(yōu)秀≤100,；60≤合格<90,；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分,，再綜合評分,，不合格不得分,。

說明與補充

1、實訓基地是指：對應一類專業(yè)或?qū)I(yè)群的實訓教學過程實施的實踐訓練場所,，一般應具備接納一個班級以上學生同時訓練的能力和規(guī)模,，其基本功能是指，完成實訓教學與職業(yè)素質(zhì)訓導,、職業(yè)技能訓練與鑒定的任務(wù),，并具有一定的生產(chǎn)或技術(shù)研發(fā)能力。

2,、相對穩(wěn)定是指：實訓基地設(shè)立均在3年以上,，有協(xié)議，且每年都接納學生實習,。

3,、每個專業(yè)建有與所設(shè)專業(yè)相適應的相對穩(wěn)定的校外實習基地3-5個或更多校外實習基地，每個預備技師（技師）,、高級技工專業(yè)應有5個以上合作企業(yè),。學生到校外實習基地實習達到計劃的95%以上。

應備材料

校內(nèi)實訓基地名稱,、場地面積,、實訓工位數(shù)和設(shè)備等統(tǒng)計表，校外實訓基地一覽表[實訓基地名稱,，建立時間．接納專業(yè)(工種)及人數(shù),、成果等]，學校與實訓基地簽訂的協(xié)議書,、近三年校外實訓計劃,，記錄,、總結(jié)及實訓基地運行使用的有關(guān)資料、相關(guān)說明與補充材料等,。

操作建議

同2-2-1,。

三級條目編號及名稱

2-2-3重點建設(shè)的實訓基地

分值1.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：  具有省級以上政府重點支持建設(shè)的實訓基地，利用率高,、效益好,、引領(lǐng)示范作用突出。

標準：優(yōu)秀：國家(中央財政)重點支持建設(shè)的,。

合格：?。ㄊ〖壺斦┲攸c支持建設(shè)的。

評等計分方法

90≤優(yōu)秀≤100,；60≤合格<90,；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分，再綜合評分,，不合格不得分,。

說明與補充

本條目是指近5年經(jīng)國家(中央財政)、省(省級財政)正式批準的重點支持建設(shè)的實訓基地,；利用率高效益好是指：在滿足校內(nèi)實習實訓的同時,，充分利用實訓基地設(shè)備資源面向其它職業(yè)院校同類專業(yè)和社會培訓提供實訓服務(wù)，建立并形成良好的運行機制,，培養(yǎng)培訓技能型人才成果顯著,，為其他學校實訓基地建設(shè)提供有益經(jīng)驗。

應備材料

有關(guān)重點支持建設(shè)的實訓基地的文件或復印件,、原申報材料,、使用情況和反映引領(lǐng)示范作用的相關(guān)資料等。

操作建議

 同2-2-1．

三級條目編號及名稱

2-2-4實訓及實訓開出率

分值2.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：1,、學校實習(實訓)制度健全,、管理規(guī)范考核嚴謹；2,、實習(實訓)開出率(K)90％以上,。

標準：優(yōu)秀：K﹥95％，成效突出,； 合格： 90％≤K≤95％,，成效一般。

評等計分方法

90≤優(yōu)秀≤l00：60≤合格<90：

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分,，再綜合評分,，不合格不得分。

說明與補充

實習(實訓)開出率以專業(yè)為個體統(tǒng)計,，再群體組合平均計算,，即各專業(yè)實習開出率之和：   

 K= 各專業(yè)實習開出率之和

                   專業(yè)個數(shù)   

1,、專業(yè)實習課的授課時數(shù)不低于專業(yè)課授課時數(shù)的60%；

2,、學校分專業(yè)制定完善的實訓教學方案，形成了以學生作品為主,，以實習實訓報告或畢業(yè)設(shè)計為輔的實習實訓教學制度,，畢業(yè)作品符合專業(yè)培養(yǎng)目標，有行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員參與學生畢業(yè)實踐教學的各個環(huán)節(jié),；

3,、學生頂崗實習崗位與專業(yè)對口，頂崗實習時間符合規(guī)定要求,，學生在頂崗期的每個環(huán)節(jié),、每個時間段都有明確的學習任務(wù)和目標，并有檢測的標準和措施,；

4,、建立了規(guī)范的、操作性強的校內(nèi)外實習（實訓）教學考核評價制度,，對學生動手能力的考核評價有標準,，設(shè)計科學合理，方法上有創(chuàng)新,。

應備材料

專業(yè)培養(yǎng)計劃,、實習(實訓)指導書實習(實訓)考核制度、考核規(guī)范及標準,、實習(實訓)開出項目統(tǒng)計匯總表,，實習(實訓)教學進程表、實習報告(總結(jié)),、實習成績單,、校外實習（實訓）方案和接受單位協(xié)議、有關(guān)設(shè)備賬冊等,。

操作建議

 抽查學生作品,、學生實習實訓考卷，學生實習成績冊,；走訪,、座談；實地考察,。

三級條目編號及名稱

2-2-5  圖書資料與體育運動實施

分值1.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：學校根據(jù)辦學需要,，建有獨立的圖書館（室）和體育運動場所，具備滿足體育教學和學生鍛煉身體需要的體育設(shè)備設(shè)施,，保障教學活動和學生發(fā)展需要,。

標準：優(yōu)秀：充分滿足需求,； 合格：基本滿足需求。

評等計分方法

90≤優(yōu)秀≤l00：70≤合格<90：

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分,，再綜合評分,，不合格不得分。

說明與補充

1,、生均紙質(zhì)圖書藏量達到25冊以上,，其中專業(yè)圖書達到50%以上，有與課程相配套的多媒體音像資料,；

2,、年購置紙質(zhì)圖書費用生均達到30元以上；

3,、建有電子閱覽室,，有一定數(shù)量的電子圖書，能同時容納200以上人員網(wǎng)上閱覽,；

4,、學校征訂報刊200種以上，其中專業(yè)報刊達到60%以上,。

5,、有獨立田徑運動場（足球場），運動場地面積不少于10000平方米,；

6,、有1個足球場，6個以上籃球場,，4個排球場,，4個羽毛球場，20個乒乓球臺,；

7,、有符合《體育教學大綱》需要的體育設(shè)施和器材。

應備材料

查圖書登記冊,、借閱登記表,、購書憑證；考察現(xiàn)場,。

操作建議

實地考察

三級條目編號及名稱

2-2-6  后勤保障

分值2.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：技工學校應具備完善的學生生活設(shè)施,，后勤保障有力，滿足學校正常教學,、管理,、服務(wù)功能需求，校園環(huán)境優(yōu)美。

標準：優(yōu)秀：充分滿足需求,； 合格：基本滿足需求,。

評等計分方法

95≤優(yōu)秀≤l00；80≤合格<95,；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分,，再綜合評分，不合格不得分,。

說明與補充

1,、技師學院應具備完善的學生生活設(shè)施，后勤保障體系完善,，學生宿舍、食堂不以贏利為目的,，學校各項教學,、生活設(shè)施設(shè)備完好；校園綠化美化,，環(huán)境優(yōu)美,；

2、嚴格執(zhí)行《學校衛(wèi)生工作條例》,，按規(guī)定設(shè)立醫(yī)務(wù)室,、配備專職校醫(yī)，定期開展衛(wèi)生防疫工作和衛(wèi)生檢查,；

3,、財務(wù)管理嚴格，強化財務(wù)過程監(jiān)控和審計,，無違反財經(jīng)紀律和亂收費現(xiàn)象,。

應備材料

后勤管理制度和相關(guān)文件、業(yè)務(wù)臺賬,、財務(wù)審計報告,、相關(guān)榮譽和證明材料。

操作建議

實地查看,，召開學生座談會,。

三級條目編號及名稱

2-2-7  經(jīng)費保障

分值2.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：技師學院應具有與培養(yǎng)層次、培養(yǎng)規(guī)模相適應的日常運行,、基本建設(shè),、設(shè)備購置、師資培訓等穩(wěn)定可靠的辦學經(jīng)費保障,。辦學經(jīng)費（含生均經(jīng)費等）標準不低于當?shù)赝愒盒藴省?/p>

標準：優(yōu)秀：滿足需求,； 合格：基本滿足需求。

評等計分方法

95<優(yōu)秀≤l00：90<合格≤95。

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分,，再綜合評分,，不合格不得分。

辦學經(jīng)費無法保障,，學校評估為不合格,。

說明與補充

1、辦學經(jīng)費（含生均經(jīng)費等）標準不低于當?shù)赝悓W校標準,。公辦學校教職工工資（含國家規(guī)定的津補貼）納入當?shù)刎斦A算,，按時足額發(fā)放，民辦（行業(yè)）學校教職工工資按有關(guān)規(guī)定核定,，學校舉辦者按時足額發(fā)放,；

2、學校舉辦者按一定標準撥付日常運行,、基本建設(shè),、設(shè)備購置、師資培訓等穩(wěn)定可靠的辦學經(jīng)費保障,，學校學雜費等辦學收入全部由學校使用,，政府有關(guān)部門沒有收取調(diào)節(jié)基金，沒有沖抵財政撥款,、沒有截留或挪作他用,，當?shù)赜嘘P(guān)部門無對學校亂收費、亂罰款,、亂攤派的現(xiàn)象,；

3、學校按國家規(guī)定設(shè)立了貧困學生救助經(jīng)費,。

應備材料

財務(wù)預算及財務(wù)年報,、審計報告。

操作建議

三級條目編號及名稱

2-2-8  學生管理

分值：2.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：嚴格執(zhí)行《技工院校學生管理規(guī)定》,，形成了科學,、規(guī)范的管理制度，建立健全學生管理機構(gòu),，保障學生日常管理和教學活動順利進行,。

標準：優(yōu)秀：滿足需求； 合格：基本滿足需求,。

評等計分方法

90≤優(yōu)秀≤100,；80≤合格<90；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分,，再綜合評分,，不合格不得分。

說明與補充

1、嚴格執(zhí)行技工院校學生管理有關(guān)規(guī)定,，形成了科學,、規(guī)范的管理制度，文件資料齊全,，保存完整,；

2、設(shè)立了學生管理機構(gòu),，按班配備了班主任或輔導員,，管理人員和班主任（輔導員）素質(zhì)高、工作責任心強,，一般具有?？埔陨蠈W歷；

學校重視學生安全工作,，在日常管理,、實訓實習、社會實踐活動,、文體活動,、集體活動等各重大活動以及飲食衛(wèi)生,、宿舍管理,、安全教育等方面建立了完善的安全工作規(guī)章及預警和突發(fā)事件處理方案，安全器材配置齊備,，無安全隱患,，無責任安全事故；建立了安全工作責任制和責任追究制,，各個環(huán)節(jié)明確了安全工作責任人,；

4、嚴格執(zhí)行國家中等職業(yè)學校助學資助制度,，資金及時發(fā)放到位,，不得擠占、挪用和克扣,，有專人負責,；

5、建立了貧困學生救助制度,，設(shè)立了貧困生救助專項經(jīng)費,，經(jīng)費額度達到年學費收入的5%以上，對家庭經(jīng)濟特別困難的學生學費實行減,、免,、緩，積極為貧困學生提供勤工儉學崗位，并積極籌措社會資金資助貧困學生,；

6,、學生對學校管理滿意率高，隨機抽查滿意率高于90%,。

應備材料

學生管理制度和機構(gòu),、人員情況；貧困生救助及實施情況,；國家助學金發(fā)放表和臺帳,。考勤記錄,、優(yōu)秀學生表彰及違紀學生處理記錄,、安全工作紀錄等。

操作建議

經(jīng)費使用調(diào)查,；學生調(diào)查走訪,。

三級條目編號及名稱

2-3-1  教師數(shù)與生師比

分值：2.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：技師學院應有一支與辦學規(guī)模、專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)層次相適應的專兼教師隊伍,，學制教育師生比不低于1:18,，且技術(shù)理論課教師和實習指導教師總數(shù)占專任教師總數(shù)的比例(K)應不低于70%。

標準：   優(yōu)秀：K﹥85%,，學制教育師生比不低于1:16,、教師資質(zhì)符合要求；  

合格：70%≤K≤85%,，學制教育師生比不低于1:18,、教師資質(zhì)基本符合要求。

說明與補充

 教師由專任教師(理論課教師和實訓指導教師),、校內(nèi)兼課教師,、校外由生產(chǎn)(管理)一線聘請的兼職教師組成；

專任教師是指：本校編制(含簽定正式勞動合同一年以上)的主要從事理論教學或?qū)嵺`教學的人員,，在計算師生比時,，專任教師總數(shù)可含聘用滿1年的從事專任教師工作的非本校在編人員；

校內(nèi)兼課教師是指：主要從事行政管理的兼課人員,；

生師比是指：學制教育在校學生總數(shù)與校內(nèi)教師總數(shù)之比,，要結(jié)合學校特點具體分析和評價。

評等計分方法

90≤優(yōu)秀≤100,；60≤合格<90,；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分，再綜合評分,，不合格不得分,。

應備材料

 教師花名冊,，教師分類型統(tǒng)計資料，在校生三年分班統(tǒng)計表,。

操作建議

評估時對各類型教師的比例和生師比要結(jié)合學校專業(yè)特點,、班次數(shù)量、行業(yè)要求等方面具體分析和評價,。

三級條目編號及名稱

2-3-2  “一體化”教師與兼職教師

分值：2.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：學校任課教師中,，兼職教師人數(shù)不得超過教師總數(shù)的1/3。具有企業(yè)實踐經(jīng)驗的教師應占教師隊伍總數(shù)的25%以上,，理論實習教學一體化教師達到技術(shù)理論課教師和實習指導教師總數(shù)（K）的60%以上,。

標準：優(yōu)秀：K≥90％，其他符合要求,；   合格：60％≤K<90％,，其他基本符合要求

評等計 分方法

90≤優(yōu)秀≤100；60≤合格<90,；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分,，再綜合評分，不合格不得分,。

說 明

“一體化”教師,，只統(tǒng)計專任教師。教師具有和自己所授課程相關(guān)的中級專業(yè)技術(shù)職稱或高級職業(yè)資格(或技能)證書,，或具備相關(guān)專業(yè)的執(zhí)業(yè)資格并具有一年以上在企業(yè)生產(chǎn)一線的專業(yè)技術(shù)進修或生產(chǎn)經(jīng)歷的,，或主持本專業(yè)實踐項目的研究開發(fā)工作并有可供推廣的研究成果的可按“一體化”教師統(tǒng)計。

應備材料

專任教師和企業(yè)兼職教師花名冊,、“企業(yè)兼職”和“一體化”教師分類統(tǒng)計資料,；有關(guān)證書,、證明及相關(guān)統(tǒng)計,、說明與補充以及課時酬金發(fā)放表等資料。

操作建議

評估時可隨機確定若干人重點核查,。

三級條目編號及名稱

2-3-3學歷與職稱

分值2.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：技師學院教師應符合國家規(guī)定學歷要求,，專任教師應具備相應的教師資格。技術(shù)理論課教師至少具備相關(guān)專業(yè)初級技能職業(yè)資格,。其中,，具備中級技能以上職業(yè)資格的達60%（K1）以上。實習指導教師應具備相關(guān)專業(yè)高級技能以上職業(yè)資格,。其中,，具備高級實習指導教師職務(wù)或技師、高級技師職業(yè)資格的占50%（K2）以上,。學校專任教師中,，理論課教師中,，本科以上學歷的占專任教師總數(shù)的比例(K3)較高，其中具有碩士研究生學歷教師達15%以上,；學校正式聘任高級職稱教師占專任教師總數(shù)的比例(K4)合理且較高,。

標準：優(yōu)秀：Kl≥90％，K2≥75%,，K3≥98％,，其中具有碩士研究生學歷教師達18%以上，K4>20％,；

            合格：90>Kl≥60％,，75％>K2≥50％，98％>K3≥85％,，其中具有碩士研究生學歷教師達15%以上,，20％≥K4>10％。

評等計分方法

 90≤優(yōu)秀≤100,；60≤合格<90,；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分，再綜合評分,，不合格不得分,。

說明與補充

理論課教師是指公共課教師和專業(yè)課教師，既從事理論課教學又從事實習指導的教師,，不能重復統(tǒng)計,，學歷以國家承認其學歷的院校所頒發(fā)的畢業(yè)證書為準；專任教師具有其他系列的與所任課程相關(guān)的專業(yè)技術(shù)系列高級職稱的也可統(tǒng)計在內(nèi),，雙職稱的只統(tǒng)計一次,、有資格未聘的不計在內(nèi)。

應備材料

專任理論課教師畢業(yè)證書,、學位證書,、職稱證、聘書(或批文),，專任教師花名冊,。上級批準職稱的文件，教師業(yè)務(wù)檔案及相關(guān)統(tǒng)計資料,。

操作建議

同2-3-2,。

三級條目編號及名稱

2-4-1校園網(wǎng)建設(shè)

分值：2.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：

1、學校建有配置較高,、功能齊全,、覆蓋全校和運行流暢的校園網(wǎng)(接入互聯(lián)網(wǎng)、建有學校門戶網(wǎng)站運行效果好,，滿足智慧校園建設(shè)基本要求,，建設(shè)水平較高,；

2、有便捷高效的學校業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng),，滿足教育教學與管理的基本要求,，信息化、現(xiàn)代化管理有成效,；

3,、學校60%以上的教室為多媒體教室，其中100座以上獨立的多媒體教室4間以上,，50座以上的語音室2間以上,，教師電子備課室2間以上，設(shè)備使用正常,；

標準：優(yōu)秀：1,、充分滿足、水平高,；2,、成效突出；

合格：1,、基本滿足,、水平較高：2、成效尚可,。

評等計分方法

90≤優(yōu)秀≤100,；60≤合格<90；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分,，再綜合評分,，不合格不得分。

說明與補充

覆蓋全校是指：覆蓋學校主要教學場所及全部管理和業(yè)務(wù)部門,；

滿足教育教學與管理的基本要求是指：按照國家有關(guān)信息化建設(shè)標準,，建成了學校管理信息系統(tǒng)并在辦學過程中發(fā)揮重要作用，基本實現(xiàn)辦公自動化,。

應備材料

有關(guān)賬冊,、設(shè)備統(tǒng)計表,、相關(guān)制度和條例,，提供校園網(wǎng)域名；學校業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)運行記錄和作用發(fā)揮,、取得效果的有關(guān)說明與補充和材料等,。

操作建議

評估時結(jié)合1-4，并參考校園網(wǎng)功能現(xiàn)場演示及資料綜合評價,。

三級條目編號及名稱

2-4-2計算機與多媒體設(shè)備

分值：2.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：

1,、計算機數(shù)量滿足教育,、教學和管理需求(教學用計算機配備不低于每4名學生1臺）且配置較高、設(shè)備設(shè)施較先進,；

2,、主要教學場所均配備了必要的多媒體教學設(shè)備，設(shè)備設(shè)施較先進,。

標準：優(yōu)秀：先進,； 合格：較先進。

評等計分方法

 90≤優(yōu)秀≤100,；60≤合格<90,；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分，再綜合評分,，不合格不得分,。

說明與補充

主要教學場所是指：多媒體教室、專業(yè)教室,、實訓室(場),、錄播室、學術(shù)報告廳等,。

多媒體教學設(shè)備是指：計算機,，現(xiàn)場展臺，多媒體投影儀,、音響等設(shè)備,。

應備材料

有關(guān)賬冊，學校計算機及多媒體教學設(shè)備名稱,、型號,、配置、分布情況統(tǒng)計表,，使用記錄等,。

操作建議

參考學?，F(xiàn)場資料綜合評價,。

三級條目編號及名稱

2-4-3數(shù)字化教學資源

分值：2.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：學校己建成數(shù)字化學習資源管理和應用平臺,，重視數(shù)字化教學資源的開發(fā)研制和引進,，骨干專業(yè)的主干課程(包括主要實訓項目)配有數(shù)字化教學資源,，利用率高,，有成教,。

標準：  優(yōu)秀：成效突出,；  合格：成效較突出,。

評等計分方法

90≤優(yōu)秀≤100,；60≤合格<90；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分,，再綜合評分，不合格不得分,。

說明與補充

1,、數(shù)字化學習資源管理和應用平臺是指：以校園網(wǎng)為依托,，搭建數(shù)字化教學資源應用的服務(wù)平臺,，建立信息資源網(wǎng)絡(luò)中心,，提供網(wǎng)絡(luò)與支撐環(huán)境,，基本實現(xiàn)全?；ヂ?lián)互通，資源共享； 

2,、數(shù)字化教學資源，包括網(wǎng)絡(luò)課程,、聲像資料,、電子教案、數(shù)字化素材庫和虛擬仿真實訓系統(tǒng)等,。

應備材料

數(shù)字化學習資源管理和應用平臺,、試題庫平臺的相關(guān)資料,；數(shù)字化教學資源庫建設(shè)與實施方案,，相關(guān)成果、成效的有關(guān)資料,，軟件資源的展示,，有關(guān)管理使用的規(guī)定辦法，賬冊等,。

操作建議

同2-4-1,。

3,、校企合作

三級條目編號及名稱

3-1-1  校企合作運行機制

分值：2.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：技師學院應以校企合作為基本辦學模式,，結(jié)合專業(yè)設(shè)置選擇生產(chǎn)設(shè)備先進,、技術(shù)處于同行業(yè)領(lǐng)先水平的企業(yè)合作，共建校內(nèi)外生產(chǎn)實習基地,。每個預備技師（技師）,、高級技工專業(yè)應有5個以上合作企業(yè)。學校建立了穩(wěn)定的校企合作關(guān)系和有效的合作機制,。主體或骨干專業(yè)校企合作機制健全,，運行良好，有成效,。堅持產(chǎn)學研結(jié)合,，重點建設(shè)專業(yè)大類的主體專業(yè)，興辦了校辦企業(yè),，或與相關(guān)企業(yè)合作興辦了校辦企業(yè),，或與企業(yè)開展深度校企合作，主動開展應用技術(shù)推廣和咨詢或產(chǎn)品加工,、研發(fā),。

標準： 優(yōu)秀：成效突出；合格：成績較突出,。

評等計分方法

 90≤優(yōu)秀≤100,；60≤合格<90；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分,，再綜合評分,，不合格不得分。

說明與補充

1,、機制健全是指：學校建立了相應的組織或機構(gòu),，其中，行業(yè),、企業(yè),、社會組織及用人單位參加人員，一般不少于5人,，并形成合理的結(jié)構(gòu),，有行之有效的規(guī)章制度，并設(shè)專人負責,，成立校企合作指導委員會,，“校企合作”有協(xié)議、有計劃,、目標任務(wù)明確,，有考核,、有總結(jié)，有經(jīng)費保障,；

2,、運行良好是指：校企合作組織經(jīng)常開展活動，每年至少召開一次全體成員會議,，在制定專業(yè)教學改革方案,、專業(yè)建設(shè)、實習實訓,、訂單培養(yǎng),、產(chǎn)教結(jié)合、工學結(jié)合及實訓基地共建共享等方面取得實效,；

3,、技師學院應不斷完善校企合作辦學制度，并貫穿于高技能人才培養(yǎng)的全過程,。校企合作指導委員會發(fā)揮指導學校教育教學改革,，及時調(diào)整學校發(fā)展方向和規(guī)劃、專業(yè)設(shè)置和課改教研等作用,。

應備材料

校企合作組織或機構(gòu),，章程，制度,，協(xié)議，計劃,、總結(jié)等相關(guān)文件和資料．企業(yè)專家聘書(復印件),，“企業(yè)專家登記表”，開展各類活動會議記錄資料,，活動經(jīng)費支出賬冊,，有關(guān)成效的說明與補充材料等。

操作建議

評估時可以通過查閱學校“校企合作”有關(guān)活動原始影像資料,，并結(jié)合相關(guān)條目綜合評價,。

三級條目編號及名稱

3-1-2訂單培養(yǎng)

分值：1.5

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：學校與相關(guān)行業(yè)、企業(yè),、用人單位緊密合作,，積極開展“訂單培養(yǎng)”、定向(委托)培養(yǎng)等多種形式的校企合作培養(yǎng),，有成效,。“訂單培養(yǎng)”比例（K）達到全日制在校生的30%以上，推行“工學一體”融入式產(chǎn)教結(jié)合,，取得一定成效,，工學一體學生不少于500人,。

標準:    優(yōu)秀：K>30%，成效突出：   合格：10%<K≤30%,，成績一般,，

評等計分方法

90≤優(yōu)秀≤100,60≤合格<90；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分,，再綜合評分,，不合格不得分。

說明與補充

1,、“訂單培養(yǎng)”是指：學校與企業(yè)及用人單位簽訂了“訂單培養(yǎng)”協(xié)議,，共同制定和實施專業(yè)培養(yǎng)方案，具有明確的企業(yè)(崗位)指向和特定職業(yè)要求：“訂單培養(yǎng)”實施性計劃(教學進程)一般不少于一個學期,，訂單企業(yè)錄用“訂單培養(yǎng)”畢業(yè)生的比例應在80％以上,；

2、定向(委托)培養(yǎng)是指：對就業(yè)去向明確的或企業(yè)已決定錄用的學生進行的有針對性或受企業(yè)委托的專項培養(yǎng),。

應備材料

 “訂單培養(yǎng)”協(xié)議,、以“企業(yè)”、“崗位”等冠名班文件,、有關(guān)“訂單培養(yǎng)”,、定向(委托)培養(yǎng)專題會議記錄、由企業(yè)認定備案的“訂單培養(yǎng)”教學計劃,、招生(錄取)計劃,、“訂單培養(yǎng)”定向(委托)培養(yǎng)畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計表等。

操作建議

評估時結(jié)合3-1-1綜合評價,。

三級條目編號及名稱

3-1-3集團化辦學

分值：0.5

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：學校積極參與或牽頭開展集團化辦學,，充分發(fā)揮集團化辦學優(yōu)勢，有效促進學校發(fā)展與改革,。

標準：    優(yōu)秀：牽頭開展,、成效突出： 合格：積極參與、成效較突出,。

評等計分方法

90≤優(yōu)秀≤100,；60≤合格<90；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分,，再綜合評分,，不合格不得分。

說明與補充

1,、“集團化辦學”是指：有若干學校參加的與行業(yè)(企業(yè))或相應社會組織共同組建的辦學集團,，其主要特征是，承認并遵循統(tǒng)一章程,，承擔應盡的責任和義務(wù),，實現(xiàn)集團成員之間的資源共享,、優(yōu)勢互補、互惠互利,、共同發(fā)展,，我國目前的職教集團有三種類型：一是行業(yè)主導的行業(yè)型(專業(yè)型)職教集團；二是政府主導的區(qū)域型職教集團,，三是多元主體,、多元協(xié)商的復合型職教集團。

2,、成效突出是指：學校充分利用集團化辦學優(yōu)勢,，在擴大辦學規(guī)模，促進校企緊密結(jié)合和教育教學改革,、提高學生就業(yè)質(zhì)量等方面取得顯著成效,，且在集團化辦學中發(fā)揮重要作用。

應備材料

集團化辦學相關(guān)文件,、章程,、制度．參與單位名單，學校參加集團化辦學取得收效及發(fā)揮作用情況的證明材料等,。

操作建議

評估時以集團化辦學章程,、學校參加及取得成效證實材料為主要依據(jù)

三級條目編號及名稱

3-1-4  國際合作與交流

分值：0.5

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：學校積極參與國際職業(yè)教育交流與合作，學習先進的職業(yè)教育理念和方法,，合作培養(yǎng)具有國際視野的技能型人才,，有效促進學校發(fā)展與改革。

標準：    優(yōu)秀：積極參與,、成效突出： 合格：參與,、成效較突出。

評等計分方法

90≤優(yōu)秀≤100,；60≤合格<90；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分,，再綜合評分,，不合格不得分。

說明與補充

國際合作是指：通過合法途徑,，經(jīng)過平等協(xié)商,，聯(lián)系境外職業(yè)教育先進國家和地區(qū)的企業(yè)、學?；蚺嘤枡C構(gòu),，進行職業(yè)教育學習、交流與合作,，包括師資交流,、學生交流,、項目合作及合作辦學等。

應備材料

國際合作與交流協(xié)議,、主管部門批復,、參與交流的師生名冊、交流成果等,。

操作建議

評估時可以通過查閱學校“國際合作”有關(guān)活動原始資料,，并結(jié)合相關(guān)條目綜合評價。

三級條目編號及名稱

3-2-1實習制度與管理機制

分值3.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：  學生到企業(yè)等用人單位實習的管理制度健全,，管理機制和配套措施完善,，執(zhí)行有力、運行有效,。

標準：   優(yōu)秀：效果突出,；  合格：效果較突出。

評等計分方法

90≤優(yōu)秀≤100,；60≤合格<90,；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分，再綜合評分,，不合格不得分,。

說明與補充

1、管理制度健全是指：由學校與企業(yè)共同制定的實習管理制度健全,，包括學校參與的實習教學管理,、安全管理、生產(chǎn)生活管理,、勞動保護,、勞動保險、事故責任確定,、校企管理職責等,；

2、管理機制和配套措施完善是指：校企均有相應機構(gòu),，專人管理,，建立考核監(jiān)督檢查制度、建立突發(fā)事件應急預案等：       

3,、執(zhí)行有力,、運行有效是指：近年來，企業(yè)實習學生未出現(xiàn)人身,、生產(chǎn)方面事故,，企業(yè)對學校實習學生反映良好、學生對所實習的企業(yè)滿意度高，學生實習收獲大,。

應備材料

學校與企業(yè)簽訂的實習協(xié)議,、學校與企業(yè)共同制定的各項實習管理制度，實習管理機構(gòu)及實習管理人員名單,，專業(yè)教師指導實習記錄,，學生實習日記、實習教學計劃,、實習總結(jié)報告等,。

操作建議

結(jié)合l-4、3-1-1綜合評價,。

三級條目編號及名稱

3-2-2  責任保險與實習報酬

分值：2.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：學校按照有關(guān)規(guī)定,，全面落實學生到企業(yè)頂崗實習責任保險制度，幫助實習學生按時獲得合理的實習報酬,，工作落實到位,、學生滿意度高。

標準：優(yōu)秀：工作落實到位,，學生滿意度高,；合格：工作落實到位，學生滿意度較高,。

評等計分方法

90≤優(yōu)秀≤100,；60≤合格<90；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分,，再綜合評分,，不合格不得分。

說明與補充

1,、工作落實到位是指：學校按照有關(guān)國家,、地方政府對職業(yè)院校學生參加“頂崗實習”的最新政策和規(guī)定，與頂崗實習企業(yè)簽訂了實習責任保險,、實習報酬等相關(guān)協(xié)議,，并實施了有效的監(jiān)督、檢查,。

2,、學生滿意度高(或較高)是指：隨機抽樣調(diào)查，實習學生滿意度高,，滿意率達90％以上(或滿意度較高，滿意率達75％以上),，一般隨機抽樣應不少于150名學生,。

應備材料

國家、地方政府對職業(yè)院校學生參加“頂崗實習”的最新規(guī)定與政策文件、學校有關(guān)頂崗實習的管理制度及責任落實,、運行記錄等資料,；學生責任保險單據(jù)(復印件)、學生實習收入證明,、學生滿意度測評表等,。

操作建議

 同3-2-1。

三級條目編號及名稱

3-3-1能工巧匠任教

分值：1.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：近年來,，學校各專業(yè),，特別是骨干專業(yè)，普遍聘任行業(yè),、企業(yè)高技能人才和社會能工巧匠來校任教,，有成效。

標準：    優(yōu)秀：成效突出,；   合格：成效較突出,。

評等計分方法

90≤優(yōu)秀≤100；60≤合格<90,；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分,，再綜合評分，不合格不得分,。

說明與補充

1,、“社會能工巧匠”是指：來自于相關(guān)企業(yè)，用人單位等生產(chǎn)一線的技師,、高級技師,，或取得“首席技師”、“技能大師”稱號,，或在市級以上職業(yè)技能大賽獲得前三名的,、或在當?shù)匦袠I(yè)內(nèi)公認的技能型人才；

2,、社會能工巧匠來校任教,，包括專業(yè)理論教學、實踐教學,、師資培訓,、項目指導及與專業(yè)相關(guān)的專題講座、教材開發(fā),、教科研研發(fā)等,；

3、效果突出是指：學校將此項工作納入整體教育教學計劃,，骨干專業(yè)每學期社會能工巧匠任教的不少于5人次,，在提高學生崗位技能,、職業(yè)素養(yǎng)等方面有明顯效果，深受學生歡迎,。

應備材料

學期教學計劃,、授課任務(wù)書、課程表,、項目指導材料,、專題報告、教案,，聘書,、外聘教師登記表、教師花名冊,、外聘教師課時津貼發(fā)放明細表,、影像資料等。

操作建議

評估時除查閱相關(guān)材料外,，可結(jié)臺2-3-2綜合評價,。

三級條目編號及名稱

3-3-2企業(yè)專家參與

分值：1.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：近年來，學校聘請行業(yè),、企業(yè)專家和管理者參與學校建設(shè),、教學和管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，建立了相關(guān)制度,，形成了有效的運行機制,，收效明顯。

標準：  優(yōu)秀：收教顯著,；   合格：收效較顯著,。

評等計分方法

90≤優(yōu)秀≤100；60≤合格<90,；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分,，再綜合評分，不合格不得分,。

說明與補充

1,、關(guān)鍵環(huán)節(jié)是指：學校建設(shè)發(fā)展規(guī)劃及重大決策、專業(yè)設(shè)置及建設(shè)改革方案,、教師隊伍建設(shè),，校企合作、產(chǎn)教結(jié)合,、實訓基地建設(shè)及管理運營等,；

2、收效顯著是指：相關(guān)制度認真執(zhí)行,，專題會議及時召開(每次聘請的不少于5人參加),，為學校發(fā)展與改革,，在關(guān)鍵環(huán)節(jié)上提供了可靠的依據(jù)和保證，在決策,、論證和實施過程中起到重要作用，收效明顯,。

應備材料

行業(yè),、企業(yè)專家和管理者聘書、相關(guān)會議記錄,、相關(guān)制度及可以證明收效的歷史資料,、實際案例等。

操作建議

評估時可結(jié)合3-1-1及相關(guān)資料等綜合評價,。

三級條目編號及名稱

3-3-3  社會組織評價

分值2.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：建立了“學校,、行業(yè)、企業(yè),、研究機構(gòu)和其他社會組織等方面共同參與的辦學質(zhì)量評價機制”,，骨干專業(yè)均建立了相應的職業(yè)資格技能鑒定機構(gòu)(站、所),，實現(xiàn)管理運行制度化,、組織實施社會化。

標準：優(yōu)秀：制度機制健全,，運行實施有效,；

合格：制度機制較健全、運行實施較有效,。

評等計分方法

90≤優(yōu)秀≤100,；60≤合格<90；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分,，再綜合評分,，不合格不得分。

說明與補充

1,、制度機構(gòu)健全是指：學校有相應的制度和組織機構(gòu)保障,；運行實施有效是指：制度落實到位，相應機構(gòu)運轉(zhuǎn)正常,；學校在人才培養(yǎng)質(zhì)量評價,、學業(yè)成績考核尤其是專業(yè)(崗位)技能水平測試等萬面的教育教學評價與企業(yè)、用人單位要求銜接,，制定了注重學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和突出職業(yè)能力的科學化的質(zhì)量標準和評價體系,，實現(xiàn)了學校教育與社會需求的有效融合；

2,、學校建立了畢業(yè)生信息跟蹤,、反饋系統(tǒng),；畢業(yè)生就業(yè)單位、就業(yè)崗位及就業(yè)待遇與同類學校比較有明顯優(yōu)勢,；近三年,，用人單位對畢業(yè)生的思想道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)評價的滿意率均達到90%以上。

應備材料

有關(guān)文件,，相關(guān)制度,、評價標準及管理運行的原始材料；學校成立技能鑒定機構(gòu)批準文件,、鑒定工作原始檔案資料等,；畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議和就業(yè)檔案、了解用人單位對畢業(yè)生的反映等相關(guān)說明與補充材料,。

操作建議

評估時結(jié)合相關(guān)條目,，參考學校現(xiàn)場資料綜合評價,。

三級條目編號及名稱

3-4-1  職業(yè)培訓

分值：2.5

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：充分利用學校教育資源,，積極開展面向企業(yè)和社會的職業(yè)培訓，質(zhì)量高,、聲譽好,。年平均培訓人次(K1)2000以上，高級技工,、技師,、高級技師年培訓規(guī)模不低于1000人次。

標準： 優(yōu)秀K1≥3000人次：K2≥1500人次：

合格：3000人次>K1≥2000人次,；1500人次>K2≥1000人次,。

評等計分方法

90≤優(yōu)秀≤100；60≤合格<90,；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分,，再綜合評分，不合格不得分,。

說明與補充

1,、職業(yè)培訓是指：利用學校設(shè)施、設(shè)備,、師資,，面向社會開展的各類培訓，包括學校接受政府,、企業(yè),、事業(yè)單位的委托，開展職業(yè)資格培訓,、下崗再就業(yè)培訓,、崗位技能提升培訓,、特種作業(yè)培訓、繼續(xù)教育培訓,、創(chuàng)業(yè)培訓,、農(nóng)民工職業(yè)培訓、社區(qū)學院等多種形式的培訓,；

2,、質(zhì)量高、聲譽好是指：學校已成為當?shù)叵嚓P(guān)領(lǐng)域,、相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的職業(yè)培訓基地,，深受社會歡迎,；

3、 全年培訓總?cè)舜?∑全年各班次培訓人次

應備材料

面向企業(yè)和社會職業(yè)培訓計劃,，有關(guān)培訓協(xié)議,、培訓項目統(tǒng)計表，培訓過程原始記錄,、考核記錄及總結(jié)等,。培訓招生簡章、培訓教材．培訓方案,、課程表,，學員花名冊、培訓收費憑證及培訓結(jié)業(yè)證明,；培訓工作制度,。

操作建議

同3-3-3。

三級條目編號及名稱

3-4-2  技術(shù)服務(wù)

分值：1.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：充分利用學校教育資源,，積極開展生產(chǎn),，咨詢和技術(shù)服務(wù)，并同時取得肓人效益,、社會效益和經(jīng)濟效益,。

標準：   優(yōu)秀：效益突出；   合格：效益較突出,。

評等計分方法

 90≤優(yōu)秀≤100,；60≤合格<90；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分,，再綜合評分,，不合格不得分。

說明與補充

1,、育人效益是指：通過實施產(chǎn)教結(jié)合,，提高了學生職業(yè)道德,、工匠精神、職業(yè)能力,、崗位技能和就業(yè),、創(chuàng)業(yè)能力，學生參與產(chǎn)教結(jié)合的人數(shù)多,、效果好,，學生參與一般不低于15%；

2,、社會效益是指：通過實施產(chǎn)教結(jié)合提高了學校知名度與社會影響力,、提高了教師能力與企業(yè)影響力，學校為企業(yè),、為社會提供了滿意的服務(wù),；

3、經(jīng)濟效益是指：通過實施產(chǎn)教結(jié)合,，獲得合理的經(jīng)濟收入,。生產(chǎn)、咨詢和技術(shù)服務(wù)有計劃,、有檢查,、有考核，有總結(jié),；       

4,、效益突出是指：學校以骨干專業(yè)為依托，每年參與生產(chǎn),、咨詢和技術(shù)服務(wù)項目不少于7個,，專業(yè)教師參與面廣，一般不低于30％,，形成一定技術(shù)成果,。

應備材料

生產(chǎn)、咨詢和技術(shù)服務(wù)的制度,、計劃,、項目統(tǒng)計表，服務(wù)企業(yè)原始記錄,、教師考核記錄及總結(jié),，生產(chǎn)記錄，技術(shù)咨詢方案,、技術(shù)服務(wù)圖紙資料或工藝文件．科研成果等,，反映效益的相關(guān)資料、會計賬冊。

操作建議

同3-3-3,。

4,、教育教學

三級條目編號及名稱

4-1-1工作機制與隊伍建設(shè)

分值：2.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：堅持育人為本、德育為先,，機制健全,，學生黨團組織活動有序，經(jīng)費等保障有力,，隊伍素質(zhì)高,，德育成效好。

標準： 優(yōu)秀機制健全,，成效顯著,，   合格：機制健全，有成效,。

評等計分方法

90≤優(yōu)秀≤100,；60≤合格<90；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分,，再綜合評分，不合格不得分,。

說明與補充

1,、機制健全是指：學校成立了由黨委書記牽頭的德育工作領(lǐng)導及組織機構(gòu)，成立了共青團組織和業(yè)余黨校,，積極發(fā)展黨,、團員，充分發(fā)揮黨團組織的作用,；在機構(gòu)設(shè)置,、隊伍建設(shè)、責任分工,、經(jīng)費上確保德育工作運轉(zhuǎn)高效,。

2、保障有力是指：制訂并實施德育工作計劃,，制度健全,，在組織、考核,、評比,、獎懲等方面，執(zhí)行有力,、有效,。有具體的德育隊伍培訓計劃，并切實執(zhí)行,。政策落實好,，班主任工作計入教師基本工作量,，業(yè)績作為教師評聘、績效工資分配的重要依據(jù),。學生黨團活動經(jīng)費保障有力,，團組織日常工作經(jīng)費按每年每生20元納入學校經(jīng)費預算。教職工團干每年至少聯(lián)系一個以上學生基層團支部,，直接聯(lián)系學生不少于100名,，實現(xiàn)學生黨團教育全覆蓋。   

3,、隊伍素質(zhì)高是指：德育課教師,、輔導員、班主任等德育工作者隊伍整體能力強,、水平高,，聘請法制副校長、德育工作校外輔導員,。

應備材料

德育組織機構(gòu),、學生黨團機構(gòu)、管理制度,、德育工作計劃,、經(jīng)費安排和工作總結(jié)、德育工作隊伍名冊,、班級考核評比材料,、培訓方案、德育先進集體或個人評比,、表彰材料,、學生操行評定等相關(guān)材料。

操作建議

評估時結(jié)合相關(guān)條目,，參考學?，F(xiàn)場資料綜臺評價

三級條目編號及名稱

4-1-2德育內(nèi)容與方法創(chuàng)新

分值2.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：創(chuàng)新德育內(nèi)容、方法和途徑,，有針對性,，并取得成效。

標準： 優(yōu)秀：創(chuàng)新多,，成效顯著,，   合格：有創(chuàng)新，有成效,，

評等計分方法

90≤優(yōu)秀≤100,；60≤合格<90；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分，再綜合評分,，不合格不得分,。

說明與補充

1、德育內(nèi)容是指：根據(jù)技校生源特點,，遵循《關(guān)于加強和改進中等職業(yè)學校學生思想道德教育的意見》和《中等職業(yè)學校德育大綱》,、《未成年人保護法》等要求，圍繞生命,、生存,、生活、生態(tài)主題,，從學生身心發(fā)展規(guī)律和職業(yè)學校培養(yǎng)目標的實際需要出發(fā),，以愛國主義教育，道德教育,，勞動教育,，民主、法制與紀律教育為基本內(nèi)容,，積極開展心理健康咨詢,、職業(yè)指導教育，開展廉政,、感恩,、合作等主題教育內(nèi)容；

2,、方法和途徑是指：建立學校教育與家庭、社區(qū),、企業(yè)教育有機結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò),。開展實踐教育、體驗教育,、養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)自我教育、自我管理,、自我服務(wù)能力,，建立校內(nèi)外德育基地，社會實踐基地,，網(wǎng)上開辟德育陣地,；社會實踐活動納入教學計劃；在教書育人,、管理育人,、服務(wù)育人、環(huán)境育人、活動育人上有新方法,；活動制度化,、規(guī)范化、特色化,；學籍管理規(guī)范,，建有后進學生檔案，并有幫教措施,。建立了學生德育工作檔案,，各項會議記錄、制度,、重大活動,、獎懲等資料齊全；學校升旗儀式,、主題班團會制度執(zhí)行較好,，積極開展各類文體活動、文明創(chuàng)建及評比活動,。

應備材料

德育內(nèi)容與方法改革相關(guān)資料,、學生日常行為規(guī)范執(zhí)行狀況檢查記錄、班主任工作檢查(班主任工作手冊,、主題班會,、家訪、個別教育,、班級管理,、宿舍管理)、德育活動方案及紀實,、?？⑿?、校園廣播站,、電視臺、網(wǎng)站,、微信平臺等情況記錄,、德育基地方案及運行情況。

操作建議

同4-1-1,。

三級條目編號及名稱

4-1-3文化建設(shè)與校風校紀

分值2.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵： 學校文化建設(shè)有品位,、校風校紀好，育人氛圍濃,，有特色,，有成效,。

標準： 優(yōu)秀：成效顯著；   合格：成效較顯著,。

評等計分方法

90≤優(yōu)秀<100,；60<合格<90；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分,，再綜合評分,，不合格不得分。

說明與補充

1,、學校文化建設(shè)有規(guī)劃,、有方案、有落實,；形成了全校師生普遍認同和追求的價值觀及良好的校風,、教風和學風，師生文明守紀,；

2,、學校環(huán)境整潔、優(yōu)美,，人文氣息濃郁,，且富有教育意義，文化活動設(shè)施齊全有效,；

3,、文體活動、社團活動,、第二課堂等內(nèi)容豐富,，形式多樣，安排適當,，育人氛圍濃,，突出職業(yè)特色。

4,、成效顯著是指：學校獲得過市級以上文明單位或平安校園等相應的表彰。

應備材料

可查看校訓,、?；铡⑿,？?、校報、校歌,、學風,、教風,、宣傳欄、網(wǎng)站及經(jīng)費使用情況等學校文化建設(shè)規(guī)劃,、活動方案,、活動記錄及活動成效的說明與補充材料、反映校風校紀的有關(guān)資料：文明單位或平安校園等相應表彰證明材料,。

操作建議

結(jié)合l-4,、4-1-1、4-1-2綜合分析評價,。

三級條目編號及名稱

4-2-1 專業(yè)建設(shè)機制

分值：2.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：技師學院專業(yè)建設(shè)機制應與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展緊密結(jié)合,，適應新型工業(yè)化發(fā)展和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的需要，適應社會和企業(yè)對高級技工,、技師和高級技師的需求,，專業(yè)設(shè)置適時動態(tài)調(diào)整。常設(shè)預備技師（技師）專業(yè)（K）不少于2個,。

標準：優(yōu)秀：成效顯著,，K≥6，   合格：成效較顯著,，6>K≥2,。

評等計分方法

  90≤優(yōu)秀≤100；60≤合格<90,；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分,，再綜合評分，不合格不得分,。

說明與補充

1,、專業(yè)建設(shè)機制是指：形成符合人才需求變化的新機制，著眼于區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展,，服務(wù)于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型,、產(chǎn)品升級，服務(wù)民生：建立行業(yè),、企業(yè)和用人單位參與的專業(yè)建設(shè)組織和指導機構(gòu),，定期開展廣泛深入的市場調(diào)研、專題論證,、交流研究等活動,，并形成完善的調(diào)研論證制度；有效實施專業(yè)建設(shè)對接產(chǎn)業(yè),、企業(yè)和崗位,，為“人人發(fā)展”、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和改善民生做出切實的貢獻,；

2,、專業(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)整是指：職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置緊緊跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐,，隨著經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變而“動”，跟著產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級而“走”,，圍繞企業(yè)技能型人才需要而“轉(zhuǎn)”,，適應市場需求變化而“變”；

3,、有本校的特色骨干專業(yè),，且專業(yè)論證、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和實施方案完整,、規(guī)范,，分專業(yè)大類成立了由教師和行業(yè)（企業(yè)）專家共同組成的專業(yè)指導委員會，學校形成了1-2個與學校核心能力和服務(wù)面向相符合的重點建設(shè)專業(yè)大類,，骨干專業(yè)不少于學校專業(yè)總數(shù)的45%,；

4、所設(shè)專業(yè)進行了充分的市場需求調(diào)研,，專業(yè)設(shè)置建立在良好的市場就業(yè)基礎(chǔ)之上,，能主動適應區(qū)域經(jīng)濟、社會發(fā)展需要,，能以人才市場需求變化為導向適時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),，畢業(yè)生有明確的就業(yè)崗位（群）和就業(yè)指向；重點建設(shè)專業(yè)大類的主體專業(yè),，全日制在校生規(guī)模達到200人以上（農(nóng)林,、地礦類和特殊行業(yè)的專業(yè)為80人以上）；

5,、建立了面向市場的專業(yè)設(shè)置調(diào)整機制,，每年進行一次人才市場調(diào)研，適時調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案,，對人才培養(yǎng)方案和教學計劃進行慎重修改,，在新建專業(yè)和改造老專業(yè)上成效顯著。重視專業(yè)文化環(huán)境建設(shè),，重點建設(shè)專業(yè)有本專業(yè)技術(shù)發(fā)展歷史,、行業(yè)企業(yè)精神、安全生產(chǎn),、環(huán)境保護,、產(chǎn)品介紹等完整的專業(yè)環(huán)境布局；重點專業(yè)實訓基地與現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)場景接近,，有濃厚企業(yè)文化氛圍，形成體現(xiàn)現(xiàn)代文明的專業(yè)特色和個性的育人環(huán)境,。

6,、各專業(yè)大類形成并實施經(jīng)常性,、規(guī)范性和廣泛參與性的師生技能競賽或科技創(chuàng)新制度，師生能積極參加市及市級以上教育行政部門和行業(yè)舉辦的相關(guān)技能競賽,，并取得優(yōu)異成績,。

應備材料

近三年市場調(diào)研報告、論證材料,、人才培養(yǎng)方案,，專業(yè)建設(shè)指導委員會會議記錄、工作記錄,；新建專業(yè)批準文件,；專業(yè)動態(tài)調(diào)整成效材料，實訓實習場所的布置等,。

操作建議

結(jié)合3-1-1,、5-1-2、5-2-1,、5-2-2等綜合評價,。

三級條目編號及名稱

4-2-2品牌專業(yè)建設(shè)

分值：2.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：

學校專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)建設(shè)特色鮮明,，品牌專業(yè)建設(shè)成效明顯,，品牌骨干專業(yè)不少于學校專業(yè)總數(shù)的40%；有省市級以上骨干,、品牌(重點)專業(yè),，畢業(yè)生就業(yè)對口率、穩(wěn)定率,、起薪點明顯高于學校其它專業(yè),。

標準：優(yōu)秀：結(jié)構(gòu)合理，有2個以上省級以上骨干,、品牌(重點)專業(yè)或4個以上市級骨干,、品牌(重點)專業(yè)。

          合格：結(jié)構(gòu)較合理,，有2個以上市級骨干,、品牌(重點)專業(yè)。

評等計分方法

 90≤優(yōu)秀≤100,；60≤合格<90,；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分，再綜合評分,，不合格不得分,。

說明與補充

1、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理是指：專業(yè)設(shè)置與市場需求相適應,，在若干專業(yè)大類中形成了以骨干專業(yè)為引領(lǐng)的專業(yè)群,，并構(gòu)成了專業(yè)綜合實力強,、專業(yè)特色鮮明的學校專業(yè)設(shè)置體系，同類專業(yè)互相關(guān)聯(lián),、資源共享,，與產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)，專業(yè)教育資源與學生規(guī)模匹配,，獲得最佳辦學效益,；

2、品牌專業(yè)初步形成了一支專業(yè)名師隊伍,，開發(fā)了本專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)課教材,，具有較強的新技術(shù)、新工藝,、新材料,、新設(shè)備、新標準的吸收,、消化和推廣能力,，在當?shù)赜幸欢ǖ挠绊懀?/p>

3、省,、市級以上品牌(重點)專業(yè)依據(jù)省,、市級以上行政主管部門和行業(yè)主管部門的批文確定。

應備材料

專業(yè)設(shè)置與資源配置情況,；反映專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)合理的相關(guān)資料和說明與補充材料,，品牌 (重點)專業(yè)批件，就業(yè)證明,，應用技術(shù)研究成果及推廣服務(wù)情況,，論文、校本教材建設(shè)及出版教材情況等,。

操作建議

同4-2-1,。

三級條目編號及名稱

4-3-1  人才培養(yǎng)模式改革

分值2.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：學校有效推行基于就業(yè)崗位的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，有成效,。

標準：優(yōu)秀：成效顯著,；   合格：成效較顯著。

評等計分方法

90≤優(yōu)秀≤100,；60≤合格<90,；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分，再綜合評分,，不合格不得分,。

說明與補充

1、工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式是指：依據(jù)培養(yǎng)目標及職業(yè)活動的內(nèi)容、環(huán)境和過程,，以職業(yè)活動為主線．有效實施產(chǎn)教結(jié)合,、教學做合一，將學習活動與生產(chǎn)實踐有機融合,，形成校企共同參與的機制和模式；

2,、積極推進工學一體,、新型學徒制人才培養(yǎng)模式改革，取得一定成效,。

應備材料

教學計劃,、課程大綱、人才培養(yǎng)模式改革方案及階段性改革成果,、實施過程記錄,、典型案例、相關(guān)說明與補充等材料,。

操作建議

結(jié)合3-1-1 3-1-2,、3-2-1、3-3-3等綜合評價,。

三級條目編號及名稱

4-3-2教學模式改革

分值：2.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：學校不斷創(chuàng)新教學模式,，深入開展項目教學、案例教學,、場景教學,、模擬教學，專業(yè)教學過程對接生產(chǎn)過程,，實行一體化教學改革,，取得一定成效。95%以上教師能參與教學模式改革,。

標準：優(yōu)秀：成效顯著,；   合格：成效較顯著。

評等計分法

90≤優(yōu)秀≤100,；60≤合格<90,；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分，再綜合評分,，不合格不得分,。

說明與補充

1、專業(yè)教學過程對接生產(chǎn)過程是指：按照職業(yè)活動過程和職業(yè)教育規(guī)律設(shè)計教學過程,，在職業(yè)活動的情境中開展教學活動,，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，以行動為導向，以學生為主體,，實施“做中教,，做中學”、理論實踐一體化,；

2,、專業(yè)技能教學堅持“教、學,、做”合一的培養(yǎng)原則,；

3、根據(jù)專業(yè)特點,，積極推廣現(xiàn)場教學,、案例教學、項目教學,、研究式教學等教學方式,；

4、以案例或真實的任務(wù)設(shè)計專業(yè)綜合實訓項目,；

5,、積極推行多媒體課件教學，85%以上的教師能獨立制作多媒體課件,，課堂教學使用多媒體教學的課時比例達到60%以上,；

6、根據(jù)所授課程內(nèi)容需要,，采用微課,、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂,、數(shù)字化學習等互聯(lián)網(wǎng)＋教育的新型教學模式,，啟發(fā)學生自學專研能力，提升動手能力,。

應備材料

專業(yè)課程教學大綱,、教學計劃、考核大綱,、教學模式改革方案及階段性改革成果,、實施過程記錄、典型案例,、相關(guān)說明與補充,、教案等材料。

操作建議

現(xiàn)場考察專業(yè)教室,，聽課,，查教案，教師、學生訪談等,，結(jié)合4-4-1,、4-4-2綜合評價。

三級條目編號及名稱

4-3-3“雙證書與多證書”制度

分值：2.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：技師學院學生實行學業(yè)證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度,，畢業(yè)生質(zhì)量高,，“雙證書”取證率(K1)達95％以上，鼓勵學生一專多能,，多證書（K2）多技能發(fā)展,；

標準： 優(yōu)秀：K1≥98％，K2≥45％,，；  合格：98％>K1≥90％,，45％>K2≥20％,。

評等計分方法

90≤優(yōu)秀≤100；60≤合格<90,；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分,，再綜合評分，不合格不得分,。

說明與補充

“雙證書”是指：學生通過規(guī)定學制的學習,，獲得人社部門頒發(fā)的“畢業(yè)證書”和“職業(yè)資格證書”以及部門或行業(yè)所發(fā)放的本專業(yè)或相近專業(yè)國家“職業(yè)資格證書”或“執(zhí)業(yè)資格證書”；多證書按實際獲證統(tǒng)計,，通用的計算機等級證書,、普通話、外語等級證書不計在內(nèi),。

應備材料

畢業(yè)生名冊,、畢業(yè)生“雙證書”取證率統(tǒng)計表及相關(guān)證明資料。

操作建議

三級條目編號及名稱

4-4-1  課程體系建設(shè)與改革

分值：2.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵： 建立了理論與實踐相融合,、教學內(nèi)容與崗位需求相適應的注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)的課程體系,，學校制定并實施一體化課程改革方案和課程發(fā)展規(guī)劃，有成效,。一體化課程改革專業(yè)不少于50%(K1),，品牌（骨干）專業(yè)均需參與課程體系改革。參與課改專業(yè),，一體化課程改革不少于60%(K2),。

標準：優(yōu)秀：K1≥75%，K2≥90%,，成效顯著,。   

合格：50%≤K1<75%，60%≤K2<90%，成效尚可,。

評等計分方法

90≤優(yōu)秀≤100,；60≤合格<90；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分,，再綜合評分,，不合格不得分。

說明與補充

1,、課程體系建設(shè)與改革,，要突出以職業(yè)能力為主線、以職業(yè)活動課程為主體,。在培養(yǎng)動手能力的同時,，要注重職業(yè)道德、行業(yè)操守,、綜合素質(zhì),，創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng),。建立必要的文化知識和專業(yè)實踐能力相結(jié)合,、理論與實踐相融合、教學內(nèi)容與崗位需求相適應的一體化課程體系,；

2,、形成了以職業(yè)崗位和職業(yè)能力為本位的專業(yè)課程體系，專業(yè)人才培養(yǎng)方案與職業(yè)崗位相適應,；

3,、學校與行業(yè)、企業(yè)合作共同開發(fā)專業(yè)課程,，基本形成了以任務(wù),、項目及職業(yè)崗位作業(yè)流程為導向的教學模塊，實行了模塊式（或一體化）教學,；

4,、課程標準突出職業(yè)能力培養(yǎng)及精益求精職業(yè)理念的培育，課程架構(gòu)注重與行業(yè),、企業(yè)標準,、職業(yè)資格標準相銜接，實踐教學體系包含與專業(yè)相對應的技術(shù)含量較高的職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書,，實施“雙證書”教育,；

5、近三年,，學校結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟特點或行業(yè),、企業(yè)職業(yè)崗位的新要求,，主體專業(yè)均編寫了符合技工教育特點的專業(yè)課校本教材，并已在校內(nèi)連續(xù)使用一年以上,。

應備材料

教學計劃,、課程大綱，一體化課程體系開發(fā),、更新制度,、課程改革方案及階段性改革成果，典型案例,、相關(guān)說明與補充等材料,。

操作建議

結(jié)合4-3-1、4-3-2綜合評價,，

三級條目編號及名稱

4-4-2 課程內(nèi)容開發(fā)與更新

分值：2.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：形成適應新興產(chǎn)業(yè),、新職業(yè)、新崗位的校本課程和教材開發(fā),、應用和更新機制,，有成效。

標準：優(yōu)秀．成效顯著,；   合格：成效尚可。

評等計分方法

90≤優(yōu)秀≤100,；60≤合格<90,；根據(jù)內(nèi)涵標準要求定等賦分，

說明與補充

1,、課程資源和校本課程,、教材及實訓實習設(shè)備能夠反映當前科學技術(shù)先進水平和職業(yè)崗位資格要求，有利于學生就業(yè),、創(chuàng)業(yè)和未來職業(yè)生涯發(fā)展,。

2、3年來,，各專業(yè)積極開發(fā)校本教材,，品牌（重點）專業(yè)校本教材開發(fā)不少于3本，有正式出版的校本教材,。

應備材料

教學計劃,、教學大綱、有關(guān)課程及設(shè)備開發(fā),、應用和更新制度,、課程改革方案及階段性改革成果，典型案例,、相關(guān)說明與補充等材料,。

操作建議

同4-4-1,。

三級條目編號及名稱

4-5-1  師德師風建設(shè)與教師培養(yǎng)培訓

分值：3.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：教師隊伍建設(shè)有成效：

1、重視教師的政治理論學習和道德修養(yǎng),，引導教師樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀，教師愛崗敬業(yè),、樂于奉獻,；

2、學校建立了激勵教師隊伍建設(shè)的長效機制,，制度政策保障有力,；

3、學校重視學習型組織建設(shè),，注重提高教師的德育工作能力,、教學能力、實訓指導能力等綜合職業(yè)素養(yǎng),；

4,、學校落實了專業(yè)教師到企業(yè)參加實踐的制度。

標準： 優(yōu)秀：成效突出,；   合格：成效較突出,。

評等計分方法

90≤優(yōu)秀≤100；60≤合格<90,；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分,，再綜合評分，不合格不得分,。

說明與補充

1,、認真執(zhí)行國家有關(guān)法律法規(guī)對教師職業(yè)道德的規(guī)定，對教師的職業(yè)道德,、業(yè)務(wù)水平和工作業(yè)績定期進行考核,；近三年教師無違法犯罪、體罰學生,、敗壞教師隊伍聲譽等造成社會不良影響的現(xiàn)象發(fā)生,；

2、有專門的教師隊伍建設(shè)及培養(yǎng)培訓規(guī)劃,，教師進修,、繼續(xù)教育和培訓制度完備，有經(jīng)費保障,，每年用于教師培養(yǎng)培訓的經(jīng)費占學校教師工資總額的2.5％(優(yōu)秀：3％）,；

3、每學期均有全員參加的校本培訓,，每年有30％(優(yōu)秀：40％)以上專任教師參加各級各類培訓,，參加省級以上培訓的達10％以上,，近3年，有教師參加出國培訓,；教師的德育工作能力,、教學能力、實訓指導能力,、綜合協(xié)調(diào)能力等職業(yè)素養(yǎng)不斷提高,；

4、專業(yè)課教師每兩年到企業(yè),、用人單位專業(yè)實踐達兩個月以上,，專業(yè)技術(shù)水平、實踐能力不斷提高,，

應備材料

師德師風建設(shè)與考核制度,，教師隊伍建設(shè)及培養(yǎng)培訓規(guī)劃、近三年教師培訓經(jīng)費賬目和教師工資賬目,、教師參加各級各類培訓的資料(名單,、記錄、考核,、證書等),、教師到企業(yè)實踐制度，實踐教師名單及企業(yè)反饋,、考核情況記載等材料或教師到企業(yè)專業(yè)實踐記錄卡等,，有關(guān)說明與補充材料。

操作建議

檢查教師學習制度,、查教師年終考核制度,、訪談及召開教師座談會,，結(jié)合教育教學相關(guān)條目綜合評價,。

三級條目編號及名稱

4-5-2  專業(yè)帶頭人培養(yǎng)

分值：2.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：學院各常設(shè)專業(yè)至少有一名專業(yè)帶頭人，專業(yè)帶頭人應在當?shù)貙I(yè)領(lǐng)域具有一定的影響力,。學校注重專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng),，骨干專業(yè)均有在本地區(qū)職業(yè)教育領(lǐng)域影響力較大的專業(yè)帶頭人，并形成了以專業(yè)帶頭人為主的骨干教師團隊,，在專業(yè)建設(shè),、實訓基地建設(shè)、校企合作及教科研等方面發(fā)揮重要作用,，

標準：優(yōu)秀：專業(yè)帶頭人作用突出：   合格：專業(yè)帶頭人作用較突出,。

評等計分方法

90≤優(yōu)秀≤100；60≤合格<90,；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分,，再綜合評分,，不合格不得分。

說明與補充

1,、學校有一支能滿足專業(yè)教學需要的專業(yè)帶頭人隊伍,，專業(yè)帶頭人在專業(yè)建設(shè)與發(fā)展、應用技術(shù)推廣與研究等方面起帶頭和把關(guān)作用,，對本專業(yè)教師培訓和提高起到指導作用,，獲得省市同行的認可，具有一定專業(yè)業(yè)績,；

2,、所有專業(yè)有1名以上與任教專業(yè)對口的本科以上學歷、中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的校級專業(yè)帶頭人,；

3,、重點建設(shè)專業(yè)大類的主體專業(yè)有2名以上與任教專業(yè)對口的本科以上學歷、中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的校級專業(yè)帶頭人,，其中有一名市級專業(yè)帶頭人或具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師,；

4、重點建設(shè)專業(yè)大類的主體專業(yè)的專業(yè)帶頭人,，具有本專業(yè)扎實的理論基礎(chǔ),，專業(yè)實踐能力強，在新技術(shù),、新工藝,、新材料、新設(shè)備,、新標準的吸收,、消化和推廣及教研教改等方面取得一定的成效。

應備材料

專業(yè)帶頭人培養(yǎng)規(guī)劃．專業(yè)帶頭人業(yè)績材料,、相關(guān)證明材料,，業(yè)務(wù)檔案等。

操作建議

同4-5-1,。

三級條目編號及名稱

4-6-1教學管理與改革

分值  2.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：依據(jù)技工教育特點,，制定科學合理的專業(yè)培養(yǎng)計劃；嚴格執(zhí)行國家職業(yè)教育教學管理規(guī)范,，突出質(zhì)量管理在教學管理中的核心地位,，形成了符合技工教育規(guī)律，科學規(guī)范的教學管理制度,；科學合理地進行教學活動的過程管理,；建立健全教學檔案；引領(lǐng)教學改革,。

標準：優(yōu)秀：高效,、規(guī)范,、符合技工教育特點；合格：滿足教學管理需要,。

評等計分方法

90≤優(yōu)秀≤100,；60≤合格<90；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分,，再綜合評分,，不合格不得分。

說明與補充

1,、根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標,，科學地確定公共課、專業(yè)課,、實習課教學內(nèi)容和課時比例,，按照行業(yè)企業(yè)標準和職業(yè)資格認證要求調(diào)整教學內(nèi)容，形成了教學內(nèi)容根據(jù)市場需求適時調(diào)整的教學管理機制,；

2,、嚴格執(zhí)行國家職業(yè)教育教學管理規(guī)范，形成了符合職業(yè)教育規(guī)律,，科學規(guī)范的教師管理制度,，教學管理文件資料齊全，及時存檔,；

3,、堅持以教學為中心，制定制度確保教學開支,，各專業(yè)按照教學計劃完成各學科教學任務(wù),，教學常規(guī)管理嚴格，實習管理到位,，學生在校學習時間不少于國家規(guī)定年限,；

4、教材征訂,、使用符合省人社部門相關(guān)文件規(guī)定,，杜絕盜版教材,，教材經(jīng)費結(jié)算及時,，學校建有教學資源庫；

5,、突出質(zhì)量管理在教學管理中的核心地位,，建立了各個教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準和工作規(guī)范，建立了對各部門,、各環(huán)節(jié)的評價制度和對教職員工的考核制度,，措施得力,、獎罰分明、效果明顯,。

應備材料

教學管理制度和文件,、教學指導方案、教學大綱,、教材使用情況,、教學經(jīng)費經(jīng)費使用情況、教學質(zhì)量督導機構(gòu),、人員,、資料及運行情況。

操作建議

三級條目編號及名稱

4-6-2  教育科學研究

分值  2.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：技師學院應設(shè)立專業(yè)教育研究機構(gòu),，加強高技能人才培養(yǎng)規(guī)律和方法的研究,。根據(jù)培養(yǎng)目標，學校教育科學研究機構(gòu)健全,，有制度,、有保障、有研究成果,，促進學校教育教學改革,。

標準：優(yōu)秀：成果明顯；合格：成果一般,。

評等計分方法

90≤優(yōu)秀≤100,；60≤合格<90；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分,，再綜合評分,，不合格不得分。

說明與補充

1,、學校教科研組織機構(gòu)健全,，配有專職人員，每年至少有一次專題的教研教改會議,；

2,、科研工作有制度、有規(guī)劃,、有措施,、有經(jīng)費，科研經(jīng)費達到正常辦學經(jīng)費的3%以上,。

3,、積極開展教科研活動，具有經(jīng)常性教科研制度，教師全員參與教科研活動,，全年學校教科研活動6次以上,；

4、有教研教改實驗課,，全年主干專業(yè)教研教改實驗課6節(jié)以上,；近三年有市級以上教研課題3個以上。

5,、35%以上專業(yè)教師的職業(yè)教育科研論文在市級以上獲獎,，或在刊物上發(fā)表；15%以上教師在市級以上教學比賽或指導學生參加各種比賽中獲獎或有技術(shù)研究,、發(fā)明創(chuàng)造成果,。

應備材料

學校相關(guān)文件、年度工作計劃與總結(jié),、活動記錄和相關(guān)文件,、課題資料、論文發(fā)表情況,、科研發(fā)明創(chuàng)造成果等證書資料,、經(jīng)費落實情況等。

操作建議

三級條目編號及名稱

4-6-3學生自主學習與發(fā)展機制

分值1.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：學校根據(jù)技師學院學生特點,，鼓勵學生自主學習與發(fā)展,，建有保障和激勵機制，取得明顯效果,。

標準：優(yōu)秀：成果明顯,；合格：成果一般。

評等計分方法

90≤優(yōu)秀≤100,；60≤合格<90,；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分，再綜合評分,，不合格不得分,。

說明與補充

1、所有校內(nèi)實驗實訓和實習基地,，課余向?qū)W生開放時間每周達到10小時以上,，有專業(yè)教師指導學生自主開展探究實踐活動和專業(yè)技能訓練；

2,、圖書館,、閱覽室、計算機房面向全體學生開放時間,，每周達到30小時以上,；

3、學校文化,、體育設(shè)施和體育器材雙休日全天候開放,，課余向?qū)W生開放時間每周達到20小時以上。

應備材料

相關(guān)制度,；相關(guān)場所開放,、使用記錄；取得成果材料等

操作建議

召開學生座談會

三級條目編號及名稱

4-6-4 學生素質(zhì)

分值  2.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：學校人才培養(yǎng)目標符合技工教育辦學規(guī)律,，培養(yǎng)面向生產(chǎn),、建設(shè)、管理,、服務(wù)等一線需要的,，具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)、一定科學文化素質(zhì)的高素質(zhì)技能人才,；學生素質(zhì)高,。

標準：優(yōu)秀：學生素質(zhì)高；合格：學生素質(zhì)一般,。

評等計分方法

90≤優(yōu)秀≤100,；60≤合格<90；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分,，再綜合評分,，不合格不得分。

說明與補充

1,、近三年學生無違法犯罪現(xiàn)象和重大安全責任事故發(fā)生,；

2、學生到課率達到98%以上,，校內(nèi)考試考核合格率達到90%以上,；

3、公共課和專業(yè)課抽查考試合格率達到85%以上,，專業(yè)技能抽查考核合格率達到80%以上,；

4、有職業(yè)資格證書或行業(yè),、企業(yè)任職資格證書,，學生參加職業(yè)技能鑒定或職業(yè)資格認證率達到95%以上。

5,、學生身心健康,，體育運動達標率大于90%。

應備材料

學生成績檔案,、職業(yè)資格證書或認證證書情況及統(tǒng)計表,、考勤記錄、違紀學生處理記錄，企業(yè)反饋意見,。

操作建議

現(xiàn)場抽查學生測試,，學生座談。

三級條目編號及名稱

4-6-5  技能大賽參加與組織

分值：3.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：學校應積極組織學生參與各級各類技能大賽,，檢驗教學成果,，擴大技師學院社會影響，弘揚工匠精神,。各校應積極舉辦技能文化節(jié),，開展校園技能比武，學生參與率（K1）不低于90%,，市級以上技能大賽參與率（K2）不低于10%,。鼓勵學校積極承辦政府和社會組織的職業(yè)技能大賽。

等級計分方法

優(yōu)秀：K1≥95%,，K2≥15%,，且積極承辦過政府和社會組織的職業(yè)技能大賽；

合格：90%≤K1<95%,，10%≤K2<15%,。

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分，再綜合評分,，不合格不得分,。

說明與補充

1、學校設(shè)有專門技能大賽組織機構(gòu),，有專人負責和經(jīng)費保障,；

2、學校有組織參加技能大賽的計劃,、措施和目標,；

3、學校建立組織和參加技能大賽的檔案,。

應備材料

學校年度技能大賽計劃和總結(jié),，技能大賽檔案材料，組織和參賽記錄,，獲獎情況,，上級表彰。

操作建議

檢查檔案資料,，走訪學生,，結(jié)合5-2-2綜合評價。

5,、辦學效益

三級條目編號及名稱

5-1-1  學制教育規(guī)模

分值：3.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：   學制教育在校生規(guī)模不低于3000人（K1）,，設(shè)立技師學院3年內(nèi)高級技工,、預備技師（技師）在校生規(guī)模不低于60%（K2），

標準：  優(yōu)秀：K1≥4500人,、K2≥2800人

合格：3000人≤K1<4500人,；1800人≤K2<2800人

評等計分方法

90≤優(yōu)秀≤100；60≤合格<90,；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分,，再綜合評分,，不合格不得分,。

說明與補充

學制教育在校生是指：有本校學籍的全日制技工教育、中等學歷教育在校生,。

應備材料

招生計劃,，新生錄取審批表，在校生花名冊,、學籍檔案或卡片,、學費收繳證明等。

操作建議

評估時,，查學籍檔案材料和學籍系統(tǒng),。

三級條目編號及名稱

5-1-2就業(yè)服務(wù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

分值2.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：

1、建有職業(yè)指導機構(gòu),，開展職業(yè)指導和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,；

2、建立了完善的就業(yè)服務(wù)體系,，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高,，就業(yè)和創(chuàng)業(yè)成功典型多，有成效,，建有創(chuàng)業(yè)孵化基地：

3,、畢業(yè)生當年就業(yè)率(K1)達95％以上，其中對口就業(yè)率(K2)達到75%以上,。

標準：   優(yōu)秀：成效突出,；K1≥98％，K2≥85%,，有一定數(shù)量學生自主創(chuàng)業(yè),。   

合格：成效較突出；98％>K1≥95％,，85％>K2≥75％,。

評等計分方法

90≤優(yōu)秀<100；60≤合格<90,；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分,，再綜合評分,，不合格不得分。

說明與補充

1,、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高是指：對口就業(yè)率高,、收入相對較高、就業(yè)單位社會聲譽好,、影響力太,，對畢業(yè)生評價好；

2,、有確定工作崗位和相對穩(wěn)定收入即為就業(yè),，含學校推薦、自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè),；

3,、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)成才典型是指：獲得市級以上獎項，或有科技發(fā)明,，或創(chuàng)業(yè)成就突出,，或在現(xiàn)有崗位上發(fā)揮重要作用、做出較大貢獻的畢業(yè)生,；

4,、制度健全、職責明確,、管理規(guī)范,。學校把職業(yè)指導和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程作為各專業(yè)必修課程，有針對性地開展職業(yè)指導講座和相關(guān)實踐活動,，做到職業(yè)指導進教學計劃,、進課堂、進成績單,；培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識,，提高創(chuàng)業(yè)能力；幫助學生了解就業(yè),、創(chuàng)業(yè)政策法規(guī),，維護自身的合法權(quán)益；

5,、及時跟蹤反饋畢業(yè)生就業(yè)信息,，學校有為學生開放的市場人才需求信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，為畢業(yè)生再就業(yè)提供服務(wù),；密切與人力資源部門,、行業(yè)、企業(yè)和人才市場的合作,，積極探索學校和職業(yè)中介一體化的經(jīng)驗,。

應備材料

近三年職業(yè)指導和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程安排表,、教師教案、畢業(yè)生就業(yè)檔案,、畢業(yè)生調(diào)查反饋表,、相關(guān)合同、工作記錄,、畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計表及有關(guān)證明材料,；建立就業(yè)服務(wù)體系的相關(guān)資料，企業(yè)對畢業(yè)生評價,、優(yōu)秀畢業(yè)生風采錄及相關(guān)媒體報道資料,。

操作建議

抽查或訪問部分畢業(yè)生，核實畢業(yè)生就業(yè)情況,。

三級條目編號及名稱

5-2-1 服務(wù)社會與輻射能力

分值：1.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵： 學校對當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展貢獻大,、社會聲譽高,，已成為相關(guān)行業(yè),、企業(yè)技能型人才培養(yǎng)、培訓和輸送的重要基地,，骨干,、示范和引領(lǐng)作用較突出。

標準： 優(yōu)秀：突出,；   合格：較突出,。

評等計分方法

 90<優(yōu)秀<100；60≤合格<90,；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分,，再綜合評分，不合格不得分,。

說明與補充

1,、貢獻大、社會聲譽高是指：學校為當?shù)叵嚓P(guān)行業(yè),、企業(yè)培養(yǎng)和輸送素質(zhì)高,、數(shù)量多的技能型人才，在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮作用明顯大于同類其他學校,，在本地區(qū)乃至全國產(chǎn)生了積極影響,；

2、骨干,、示范和引領(lǐng)作用是指：學校畢業(yè)生得到企業(yè),、用人單位和社會普遍認可，是本地區(qū)職業(yè)教育中的骨干學校,，為本地區(qū)同類學校提供了成功的辦學經(jīng)驗,，在當?shù)芈殬I(yè)教育改革發(fā)展中起到骨干,、示范和引領(lǐng)作用；

3,、學校設(shè)立了職業(yè)技能培訓中心或公共實訓中心或師資培訓中心,、職業(yè)資格鑒定站（所）等；每年開展了一定數(shù)量的職業(yè)資格證書鑒定或行業(yè),、企業(yè)資格證書認證或組織了相關(guān)培訓工作,；

4、學校教育教學資源與其他學校實現(xiàn)資源共享,，每年接受一定數(shù)量的外校學生到校實習或委派教師援教,。

應備材料

發(fā)揮四個中心作用的相關(guān)材料、相關(guān)文件及工作記錄,；教師培訓花名冊,；認證和社會服務(wù)記錄。 反映骨干示范作用的有關(guān)證明材料或資料,，提供成功辦學經(jīng)驗的案例或相關(guān)資料,，反映學校社會聲譽和影響力的相關(guān)資料和說明與補充材科。

操作建議

   結(jié)合3-4-1,、3-4-2,、5-1-2綜合評價。

三級條目編號及名稱

5-2-2綜合性表彰與技能大賽

分值：2.0

內(nèi)涵及標準

內(nèi)涵：3年內(nèi)獲得過市級以上綜合性表彰,，師生每年在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域技能大賽中獲得過市級以上獎勵,。

標準： 優(yōu)秀：獲得過省級綜合性表彰和每年在省級職業(yè)技能大賽獲一等獎2項或二等獎4項或6項市級職業(yè)技能大賽一等獎：

      合格：獲得過市級綜合性表彰和每年有4項市級職業(yè)技能大賽二等獎以上獎勵。

評等計分方法

  90<優(yōu)秀<100,；60≤合格<90,；

根據(jù)內(nèi)涵標準及說明與補充要求分別定等賦分，再綜合評分,，不合格不得分,。

說明與補充

綜合性表彰是指：獲得市級（含市級）以上表彰的文明單位．職業(yè)教育先進單位，綜合治理先進單位,、平安校園等,；先進個人是指：優(yōu)秀黨員、“五,、一”勞動獎?wù)隆?ldquo;三·八”紅旗手,、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任,，優(yōu)秀教育工作者,，德育先進個人等。

技能大賽獎勵是指：學生在市級以上行政主管部門或行業(yè)主管部門舉辦的技能大賽中的獎勵，只統(tǒng)計在校學生取得的成績,，團體或單項獎均可,。

應備材料

表彰文件、證書,、獎?wù)?，獎牌及統(tǒng)計表等。

操作建議