項目建設(shè)起止年月

2016年01月—2018年12月

項

目

學

校

學校名稱

滁州市機電工程學校

學校網(wǎng)址

iquyun.com

通信地址

滁州市豐樂大道2238號

郵    編

239000

學校性質(zhì)

中等職業(yè)學校

主要負責人

汪上

辦公室

電話

0550-3082933

手    機

13955063026

電子郵箱

[email protected]

項

目

負

責

人

姓    名

吳文琴

部門及職務(wù)

會計實訓中心主任

辦公室電話

13855008097

手    機

13395509578

傳    真

無

電子郵箱

[email protected]

2.項目建設(shè)基礎(chǔ)

（1）人員條件：

工作坊領(lǐng)銜人吳文琴老師，現(xiàn)任滁州市機電工程學校會計實訓中心主任,，會計學本科,，管理學學士，高級教師,，中級會計師,，省教壇之星,，省優(yōu)秀教師，滁州市好公民,，技能大賽優(yōu)秀輔導教師,，多次榮獲得省、市級獎項,。

近幾年,，團隊成員先后有多名教師參加了中等職業(yè)學校會計專業(yè)骨干教師國家級、省級培訓,；而且都有兩個月以上的企業(yè)實踐經(jīng)歷,；3名教師取得了中級會計師資格，雙師型教師占專業(yè)教師總數(shù)的85%,，多名教師在省級以上刊物上公開發(fā)表論文,，參加省級以上課題研究，使我校的會計專業(yè)建設(shè)有了可靠的人才保證,。多名教師輔導學生參加省,、市級職業(yè)院校學生技能大賽，包攬了所有市賽的團體,、個人一等獎,，共獲得了一個國賽三等獎，8個省一等獎,、5個省二等獎,、4個省三等獎的好成績。

（2）資金條件:

近三年來,，學校投入150余萬元新建了會計模擬室,、會計電算化實訓室、會計手工實訓室,、會計點鈔和翻打傳票實訓室等六個專業(yè)實訓室,，會計專業(yè)實訓設(shè)備總價值近200余萬元；今后三年,，滁州市人民政府計劃投資2億元在我校建立“滁州市職業(yè)教育公共實訓基地”,，內(nèi)含“計算機財會公共實訓中心”，我校會計專業(yè)的實訓條件將會達到極大的提高,；今后三年,，我校會計專業(yè)計劃每年投入10萬元，用于更新添置設(shè)備,、專業(yè)教師的培訓以及教,、科、研和技能大賽獎勵,。

（3）基礎(chǔ)條件:

我?，F(xiàn)有會計專業(yè)實訓基地設(shè)備總額近200萬元,。自1985年開辦本專業(yè)至今，學校十分重視基本設(shè)施建設(shè),，現(xiàn)已建成會計專業(yè)實訓室6個,，分別是沙盤模擬經(jīng)營實訓室一個（50工位）、點鈔和翻打傳票實訓室一個（50工位）,、會計電算化實訓室一個（60工位）,、會計手工做賬實訓室一個（40工位），會計專業(yè)專用機房兩個（100個工位）?，F(xiàn)有的實訓基地設(shè)施,、設(shè)備基本能夠滿足會計專業(yè)學生實習實訓的需求。由于基礎(chǔ)條件較好,，我校連續(xù)承辦八屆“滁州市中等職業(yè)學校學生技能大賽”,，還承辦了2013年、2014年安徽省職業(yè)院校中職組技能大賽“會計電算化”,、“會計手工”兩個項目的比賽和2013年全國職業(yè)院校技能大賽安徽省“會計電算化”,、“會計手工”兩個項目的選拔賽，都取得了圓滿成功,。

（4）專業(yè)建設(shè)的必要性：

我校自1985年開辦會計專業(yè)以來,，特別是2009年以來相繼和安徽財貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院、滁州市職業(yè)技術(shù)學院聯(lián)合辦學,，開設(shè)五年制高職會計專業(yè),，每年都有超過200人報讀我校的會計專業(yè)。隨著我市進一步擴大對外開放,，全力推動融入南京都市圈,、合肥經(jīng)濟圈、長三角經(jīng)濟圈,，全力推進招商引資和外資外貿(mào)工作,，有力推動我市民營經(jīng)濟迅猛發(fā)展，中小企業(yè)數(shù)量眾多,，形成了對應(yīng)用型會計人才的旺盛需求,。因此高規(guī)格會計專業(yè)的建設(shè)急需一批能力過硬，技術(shù)過硬的專業(yè)教師,。依托名師工作坊，打造“雙師型”教學團隊,，緊緊圍繞“骨干,、示范、引領(lǐng)”思路,，利用專業(yè)現(xiàn)有資源條件與專業(yè)優(yōu)勢,，通過三年重點建設(shè),，在現(xiàn)有校企合作的基礎(chǔ)上，逐步實現(xiàn)“校企合作,，工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式,，構(gòu)建與之相應(yīng)的“項目模塊、能力培養(yǎng),、學訓交替”的課程教學體系,，建成優(yōu)質(zhì)教學資源豐富、社會服務(wù)能力強的全省示范專業(yè),，切實服務(wù)于滁州市及周邊地域會計行業(yè),，滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，并帶動其他相關(guān)專業(yè)的建設(shè)與改革,，起示范引領(lǐng)作用,。

2.分年度建設(shè)目標（含實施步驟）

2016年度建設(shè)目標：

①領(lǐng)銜人加強職業(yè)素養(yǎng)、技術(shù)資質(zhì),、專業(yè)水平培養(yǎng),。牽頭組織規(guī)劃好工作坊，制定好工作坊管理制度,。開展教學研究,、技術(shù)服務(wù)。領(lǐng)銜人發(fā)揮示范作用,，加強教改教研,，發(fā)揮示范影響，申報,、開展課題研究,。

②成員5人，學歷,、職稱,、年齡結(jié)構(gòu)合理，“雙師型”教師比例85%以上,；專業(yè)能力強,；加強教師外聘；提高信息化教學設(shè)計,、教科研能力培養(yǎng),；組織網(wǎng)上學習、交流心得,。培養(yǎng)市級中青年骨干教師1名,，市級名師1名

③修定完善工作坊建設(shè)規(guī)劃，完善工作坊制度.建有鏈接校園網(wǎng)站的名師工作坊專欄,。

④積極參與校企一體,，產(chǎn)學一體實踐，推行理實一體化教學,。成員均主持或參與至少1項市級以上教學研究或改革項目（課題）,。積極參與指導學生或親自參加各類大賽，并獲獎,；完善專業(yè)建設(shè)動態(tài)調(diào)整機制,；參加教學成果或示范課評比，并獲獎,。成員每人上市級示范課不少于2次,。

⑤成員結(jié)對指導1名青年教師。

⑥外聘教師在學校課程建設(shè),、專業(yè)建設(shè),、教科研、教學實踐中發(fā)揮作用,。

⑦為學校,、企業(yè)培養(yǎng)10個以上青年技術(shù)技能骨干。

⑧開展社會服務(wù),，服務(wù)（培訓）不少于300人次,；畢業(yè)生受到表彰；承擔市級以上教師專業(yè)技能培訓任務(wù),。

⑨辦公,、教學、研究設(shè)施設(shè)備齊全,，設(shè)有工作坊專項建設(shè),、運行經(jīng)費。

2017年度建設(shè)目標：

①培養(yǎng)成市級學科帶頭人,，在競賽,、教學成果獎評比中獲市級獎項；

②成員可擴展,，外聘教師比例不低于20%,，行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員不低于50%。信息化教學設(shè)計,、教科研作品在省級市級獲獎,。

③再次完善工作坊制度，豐富名師工作坊專欄,。

④繼續(xù)推行產(chǎn)學一體,、理實一體化教學；積極參與指導學生或親自參加各類大賽,，并獲獎,；參加教學成果或示范課評比，并獲獎,。成員每人上市級示范課不少于2次,。

⑤成員結(jié)對指導1名青年教師。

⑥外聘教師在學校課程建設(shè),、專業(yè)建設(shè),、教科研、教學實踐中發(fā)揮作用。

⑦為學校,、企業(yè)培養(yǎng)10個以上青年技術(shù)技能骨干,。

⑧開展社會服務(wù)，服務(wù)（培訓）不少于300人次,，畢業(yè)生受到表彰,；承擔市級以上教師專業(yè)技能培訓任務(wù)。

2018年度建設(shè)目標：

①培養(yǎng)成省級學科帶頭人,。在競賽,、教學成果獎評比中獲省級以上獎項；

②成員可擴展,。外聘教師比例不低于25%,。信息化教學設(shè)計、教科研作品在省級市級獲獎,；  

③動態(tài)更新名師工作坊專欄,；

④繼續(xù)推行產(chǎn)學一體、理實一體化教學,。積極參與指導學生或親自參加各類大賽,，并獲獎。參加教學成果或示范課評比,，并獲獎,。成員每人上市級示范課不少于2次。

⑤成員結(jié)對指導1名青年教師,。

⑥外聘教師在學校課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè),、教科研,、教學實踐中發(fā)揮作用。

⑦為學校,、企業(yè)培養(yǎng)10個以上青年技術(shù)技能骨干,。

⑧開展社會服務(wù)，服務(wù)（培訓）不少于300人次,，畢業(yè)生受到表彰,；承擔市級以上教師專業(yè)技能培訓任務(wù)。

3.項目建設(shè)預(yù)期成效

通過名師工作坊方案的實施,，培養(yǎng)一批具有先進職業(yè)理念和較強教學技能的優(yōu)秀教師,，進一步激發(fā)我校會計專業(yè)教師教育科研的熱情。同時,，名師工作坊方案的實施,，將有助于解決會計專業(yè)教學過程中重難點問題，推動我市會計專業(yè)教學不斷向前發(fā)展。

1.充分發(fā)揮名師工作坊“示范,、指導,、輻射、引領(lǐng)”的作用,，通過三年為周期的培養(yǎng),，有效推動培養(yǎng)對象的專業(yè)成長，力求在一個工作周期內(nèi)使工作坊成員在師德規(guī)范上出樣板,，課堂教學上出精品，課題研究上出成果,，課程研發(fā)上建體系,，實現(xiàn)工作坊成員的專業(yè)成長和專業(yè)化發(fā)展，素養(yǎng),、能力明顯提高,。3年內(nèi)力爭培養(yǎng)市級名師1名，市學科帶頭人1-2名,，市中青年骨干教師1-2名,；

2.專業(yè)和課程建設(shè)。工作坊根據(jù)專業(yè)職業(yè)崗位（群）的崗位要求,，參照有關(guān)職業(yè)資格標準,，確定職業(yè)崗位能力，實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè),、課程與崗位,、教學過程與生產(chǎn)過程、教學場景與生產(chǎn)場景的深度對接,，開發(fā)校本教材,，全面提高學生的基本職業(yè)素養(yǎng)。爭取完善會計專業(yè)和課程體系建設(shè),；

3.為充分發(fā)掘教師自身的課程資源價值,，互相學習，共同進步,，為全市職業(yè)學校會計專業(yè)課教師服務(wù),，盡力提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學質(zhì)量，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學資源共享,，加大教學課件,、教學設(shè)計、教學素材等建設(shè)力度,，力爭通過3年的建設(shè),，開發(fā)2-3門主干課程的教學資源庫；

4.積極推進教學模式改革，將專業(yè)技能,、職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)融入到各個教學實訓環(huán)節(jié)中,，工作坊每位成員3年內(nèi)均要承載一門課程系統(tǒng)的教學模式改革，爭取在各類大賽獲得更多獎項,，為社會輸送優(yōu)秀技能型人才,；

5.完成相關(guān)課題研究，有關(guān)成員的論文在國家級,、省級雜志上發(fā)表多篇,；

6.開展送教到校、社會培訓,、技能鑒定等多項活動,。

1,、領(lǐng)銜人

1-1 職業(yè)素養(yǎng)

①師德修養(yǎng)

熱愛職業(yè)教育事業(yè),，師德高尚，任職期內(nèi)師德考核為優(yōu)秀,，年度考核均為合格及以上等次,。

①相關(guān)表彰榮譽證書；

②任職期內(nèi)師德考核表

③任職期內(nèi)年度考核表

①相關(guān)表彰榮譽證書,；

②任職期內(nèi)師德考核表

③任職期內(nèi)年度考核表

①相關(guān)表彰榮譽證書,；

②任職期內(nèi)師德考核表

③任職期內(nèi)年度考核表

②職業(yè)能力

了解國家現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展政策，熟悉技能人才培養(yǎng)規(guī)律,，具備一定的教學組織管理經(jīng)驗,，具有開拓創(chuàng)新精神，在專業(yè)教學,、技術(shù)研究,、技能工藝等方面具有特殊專長。

專業(yè)教學,、技術(shù)研究,、技能工藝等方面證明材料

專業(yè)教學、技術(shù)研究,、技能工藝等方面證明材料

專業(yè)教學,、技術(shù)研究、技能工藝等方面證明材料

1-2 技術(shù)資質(zhì)

技術(shù)職稱

具有副高以上專業(yè)技術(shù)職稱,，或非教師系列高級以上專業(yè)技術(shù)職稱,，或技師以上技能等級，從事本專業(yè)相關(guān)工作5年以上,，擔任本專業(yè)教學,、實訓實習指導工作1年以上,。

①副高以上職稱證書；

②中級會計師證書,；

③從事本專業(yè)5年以上,、擔任專業(yè)教學、實訓實習指導1年以上證明材料,。

①副高以上職稱證書,；

②中級會計師證書；

③從事本專業(yè)5年以上,、擔任專業(yè)教學,、實訓實習指導1年以上證明材料。

①副高以上職稱證書,；

②中級會計師證書,；

③從事本專業(yè)5年以上、擔任專業(yè)教學,、實訓實習指導1年以上證明材料。

1-3 專業(yè)水平

①業(yè)績成效

獲得省級特級教師,，或省,、市級學科和技術(shù)專業(yè)帶頭人或市級以上名教師、名校長等稱號,，或享受政府專業(yè)技術(shù)（技能）人才津貼,。

①省級優(yōu)秀教師證書；

②省教壇之星證書,；

③其他相關(guān)榮譽證書,。

①省級優(yōu)秀教師證書；

②省教壇之星證書,；

③其他相關(guān)榮譽證書,。

①省級優(yōu)秀教師證書；

②省教壇之星證書,；

③其他相關(guān)榮譽證書,。

②技術(shù)服務(wù)

參與行業(yè)、企業(yè)技術(shù)改造,，相關(guān)技術(shù)成果被行業(yè)企業(yè)采用,；根據(jù)專業(yè)技術(shù)發(fā)展特點，推進本校專業(yè)提升改造,，推進教學改革創(chuàng)新,。

①參與企業(yè)技術(shù)改造證明材料；

②推進學校專業(yè)提升改造,，推進教學改革創(chuàng)新相關(guān)材料,。

①參與企業(yè)技術(shù)改造證明材料,；

②推進學校專業(yè)提升改造，推進教學改革創(chuàng)新相關(guān)材料,。

①參與企業(yè)技術(shù)改造證明材料,；

②推進學校專業(yè)提升改造，推進教學改革創(chuàng)新相關(guān)材料,。

③研發(fā)能力

參與行業(yè),、企業(yè)相關(guān)技術(shù)標準研發(fā)；結(jié)合教學實踐積極開展技術(shù)改進創(chuàng)新,；推進本校專業(yè)提升改造,，推進教學改革創(chuàng)新，承擔技術(shù)改造研發(fā)項目獲得發(fā)明,、實用新型專利等,，本人主導相關(guān)教學資源開發(fā)，形成本土化原創(chuàng)性成果等,。

教學資源開發(fā),，形成本土化原創(chuàng)性成果。

教學資源開發(fā),，形成本土化原創(chuàng)性成果,。

教學資源開發(fā)，形成本土化原創(chuàng)性成果,。

1-4 示范作用

①教改成果

承擔教學任務(wù),，工作量飽滿；承擔學校人才培養(yǎng)模式,、專業(yè)建設(shè),、教學改革任務(wù)；教學成果獎獲得省,、市級以上表彰,，教學經(jīng)驗及成果在區(qū)域范圍內(nèi)使用，或在省級以上會議上作為經(jīng)驗交流推廣,。

①工作量飽滿證明（附課表）,；

②本年度教改成果證明材料。

①工作量飽滿證明（附課表）,；

②本年度教改成果證明材料,。

①工作量飽滿證明（附課表）；

②本年度教改成果證明材料,。

②教研成果

創(chuàng)建期內(nèi),，主持本專業(yè)校級課題研究5項以上，承擔市級研究課題3項以上,；參與組織學科專業(yè)技能競賽及輔導,；形成相關(guān)課題成果,，發(fā)表專業(yè)論文篇數(shù)為3篇以上。

①參與組織學科專業(yè)技能競賽及輔導

②課題申報相關(guān)材料,；

①參與組織學科專業(yè)技能競賽及輔導

②課題研究過程性相關(guān)材料,；

③發(fā)表專業(yè)論文1篇以上。

①參與組織學科專業(yè)技能競賽及輔導

②課題研究成果相關(guān)材料,；

③發(fā)表專業(yè)論文2篇以上,。

③示范影響

參與行業(yè)企業(yè)技術(shù)改造創(chuàng)新，有成果,；工作坊專業(yè)技能教師或集體具有技術(shù)專利并轉(zhuǎn)化應(yīng)用,；積累形成校本特色的教學資源，師資團隊建設(shè)成效突出,。

①建設(shè)校本特色的教學資源庫證明材料,；

②師資團隊建設(shè)成效材料。

①建設(shè)校本特色的教學資源庫證明材料,；

②師資團隊建設(shè)成效材料,。

①建設(shè)校本特色的教學資源庫證明材料；

②師資團隊建設(shè)成效材料,。

2,、

團隊構(gòu)成

2-1 團隊結(jié)構(gòu)

①成員構(gòu)成

團隊核心成員數(shù)5-10人，知識,、學歷、職稱,、年齡結(jié)構(gòu)合理,；“雙師型”教師比例85%以上。

團隊核心成員（5人）名單,、年齡,、學歷證書、職稱證書,、職業(yè)資格證書,。

團隊核心成員（5人）名單、年齡,、學歷證書,、職稱證書、職業(yè)資格證書,。

團隊核心成員（5人）名單,、年齡、學歷證書,、職稱證書,、職業(yè)資格證書,。

②專業(yè)結(jié)構(gòu)

外聘兼職人員比例不低于20%，其中與本專業(yè)相關(guān)的行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員不低于50%,。

外聘兼職人員名單,、職業(yè)資格證書、工作安排,。

外聘兼職人員名單,、職業(yè)資格證書、工作安排,。

外聘兼職人員名單,、職業(yè)資格證書、工作安排,。

2-2 團隊水平

①資質(zhì)水平

團隊人員中專業(yè)課,、專業(yè)基礎(chǔ)課教師結(jié)構(gòu)合理；原則上工作坊成員應(yīng)具備本科以上學歷,，中級以上專業(yè)技術(shù)職稱,，非教師系列中級以上專業(yè)技術(shù)職稱或職業(yè)資格。

工作坊成員學歷證書,、專業(yè)技術(shù)職稱證書,、職業(yè)資格證書。

團隊人員學歷證書,、專業(yè)技術(shù)職稱證書,、職業(yè)資格證書。

團隊人員學歷證書,、專業(yè)技術(shù)職稱證書,、職業(yè)資格證書。

②專業(yè)能力

工作坊成員具有高級工以上技能等級證書（相關(guān)行業(yè)職業(yè)資格,、非教師系列技術(shù)職務(wù)）,；具備信息化教學設(shè)計或教育管理能力；具備良好團隊協(xié)作精神及技術(shù)服務(wù)能力,。

工作坊成員職業(yè)資格證書,、信息化培訓證書

工作坊成員職業(yè)資格證書、信息化培訓證書

工作坊成員職業(yè)資格證書,、信息化培訓證書

3,、

運行管理

3-1 規(guī)劃目標

①建設(shè)目標

工作坊規(guī)劃與區(qū)域產(chǎn)業(yè)，學校事業(yè)發(fā)展,，學校重點建設(shè)專業(yè)規(guī)劃的高度契合,，重點突出形成本土化專業(yè)教學研究團隊，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,，提煉經(jīng)驗成果,，推進改革創(chuàng)新發(fā)展主題,。規(guī)劃設(shè)計、論證過程完整,，建設(shè)思路明確,，階段任務(wù)清晰，落實措施具體,。

名師工作坊建設(shè)規(guī)劃

名師工作坊建設(shè)規(guī)劃

名師工作坊建設(shè)規(guī)劃

②團隊建設(shè)

工作坊核心成員根據(jù)個人專業(yè)特點,，制定針對性個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，成員個人階段教育,、培訓內(nèi)容具體,，教學研究目標方向確定，成員專業(yè)技能提升清晰,，團隊整體建設(shè)發(fā)展思路明確,。

工作坊核心成員個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

工作坊核心成員個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

工作坊核心成員個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

3-2 管理運行

①制度建設(shè)

工作坊領(lǐng)導組織、工作組織健全,，崗位職責明確,，財務(wù)、固定資產(chǎn),、課題研發(fā),、成果轉(zhuǎn)化制度完善，項目管理規(guī)范,。

工作坊組織機構(gòu),、崗位職責及管理制度

工作坊組織機構(gòu)、崗位職責及管理制度

工作坊組織機構(gòu),、崗位職責及管理制度

②基礎(chǔ)保障

工作坊場地面積原則上不少于20平方米,，辦公、教學,、研究設(shè)施設(shè)備齊全，滿足行業(yè)標準的人才培養(yǎng)需求,，設(shè)有工作坊專項建設(shè),、運行經(jīng)費，管理規(guī)范,。

工作坊設(shè)施設(shè)備清單,；

工作坊經(jīng)費管理制度，經(jīng)費使用票據(jù),。

工作坊設(shè)施設(shè)備清單；

工作坊經(jīng)費管理制度，經(jīng)費使用票據(jù),。

工作坊設(shè)施設(shè)備清單；

工作坊經(jīng)費管理制度,，經(jīng)費使用票據(jù)。

③信息化平臺

建立工作坊信息化平臺,，建立“名師工作坊”專欄,，充分利用現(xiàn)代作息技術(shù)手段，動態(tài)反映建設(shè)成果,，積極推進教育教學管理,，人才培養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新。

建立工作坊信息化平臺,；

建立“名師工作坊”專欄,。

建立工作坊信息化平臺；

建立“名師工作坊”專欄,。

建立工作坊信息化平臺,；

建立“名師工作坊”專欄。

4

效能發(fā)揮

4-1

質(zhì)量提升

①模式創(chuàng)新

突出學生職業(yè)精神,、職業(yè)能力培養(yǎng),，充分發(fā)揮工作坊資源優(yōu)勢，積極參與校企一體,，產(chǎn)學一體,，現(xiàn)代學徒制實踐，推行理實一體化教學,，全面提高教學質(zhì)量,。

推行校企一體、產(chǎn)學一體,、理實一體化教學模式改革,。

繼續(xù)校企一體、推行產(chǎn)學一體,、理實一體化教學模式改革,。

深化校企一體、產(chǎn)學一體,、理實一體化教學模式改革,。

②教學改革

除領(lǐng)銜人外，其他成員均主持或參與至少1項市級以上教學研究或改革項目（課題）,，研究成果運用并有效改進教學實踐

工作坊成員主持或參與教研活動相關(guān)材料,。

工作坊成員主持或參與教研活動相關(guān)材料。

工作坊成員主持或參與教研活動相關(guān)材料及成果,。

③技能競賽

發(fā)揮名師效應(yīng),，成員每人每年上市級示范課不少于2次；積極參與指導學生或親自參加各類大賽；以工作坊為載體,，搭建區(qū)域性,、專業(yè)型教學研究平臺，傳播先進教育理念, 交流先進教學經(jīng)驗,延伸優(yōu)質(zhì)教學資源的分享和受益面,，發(fā)揮工作坊的引領(lǐng)輻射效應(yīng),。。

①工作坊成員市級示范課證明材料,；

②工作坊成員輔導技能大賽相關(guān)材料及獲獎證書,。

①工作坊成員市級示范課證明材料；

②工作坊成員輔導技能大賽相關(guān)材料及獲獎證書,。

①工作坊成員市級示范課證明材料,；

②工作坊成員輔導技能大賽相關(guān)材料及獲獎證書。

4-2

專業(yè)建設(shè)

①專業(yè)示范

所在專業(yè)為省級示范專業(yè),。任職期內(nèi),，團隊專業(yè)教師積極吸收行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)中新材料、新技術(shù),、新工藝,、新方法，整合技術(shù)資源,，完善專業(yè)建設(shè)動態(tài)調(diào)整機制,，推動形成具有區(qū)域特色，本校特色的專業(yè)（群）,。

團隊專業(yè)教師整合技術(shù)資源,，完善專業(yè)建設(shè)動態(tài)調(diào)整機制，推動本校特色專業(yè)相關(guān)材料,。

團隊專業(yè)教師整合技術(shù)資源,，完善專業(yè)建設(shè)動態(tài)調(diào)整機制，推動本校特色專業(yè)相關(guān)材料,。

團隊專業(yè)教師整合技術(shù)資源,，完善專業(yè)建設(shè)動態(tài)調(diào)整機制，推動本校特色專業(yè)相關(guān)材料,。

②課程創(chuàng)新

加強課程體系研究,，吸收課題研究、技術(shù)研發(fā),、技能大賽等創(chuàng)新成果，積極開發(fā)校本課程,、校本教材,，形成一批具有自主創(chuàng)新的校本課程與教學資源，校本教材管理規(guī)范。

積極開發(fā)校本課程,、校本教材,。

形成一批具有自主創(chuàng)新的校本課程與教學資源，校本教材管理規(guī)范

形成一批具有自主創(chuàng)新的校本課程與教學資源,，校本教材管理規(guī)范

③資源建設(shè)

工作坊成員人均教科研成果或技術(shù)研發(fā)成果,，不低于1篇（個）/年，形成1項以上課程建設(shè)任務(wù),。

團隊成員主持或參與1項市級以上教學研究或改革項目（課題）,。

團隊成員主持或參與1項市級以上教學研究或改革項目（課題）。

團隊成員主持或參與1項市級以上教學研究或改革項目（課題）,。

4-3

團隊建設(shè)

①結(jié)對幫扶

60%的工作坊成員結(jié)對指導1-2名青年教師,；外聘教師在學校課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè),、教科研,、教學實踐中發(fā)揮作用。

①團隊成員結(jié)對指導1名青年教師

②外聘教師在學校課程建設(shè),、專業(yè)建設(shè),、教科研、教學實踐中發(fā)揮作用,。

①團隊成員結(jié)對指導1名青年教師

②外聘教師在學校課程建設(shè),、專業(yè)建設(shè)、教科研,、教學實踐中發(fā)揮作用.

①團隊成員結(jié)對指導1名青年教師

②外聘教師在學校課程建設(shè),、專業(yè)建設(shè)、教科研,、教學實踐中發(fā)揮作用.

②提升帶動

團隊成員建設(shè)期內(nèi),，技能水平全面提升，20%以上成員獲更高級別的骨干教師,、專業(yè)（學科）帶頭人等稱號,。

團隊成員獲更高級別的骨干教師、專業(yè)（學科）帶頭人等稱號的材料證書,。

團隊成員獲更高級別的骨干教師,、專業(yè)（學科）帶頭人等稱號的材料證書。

團隊成員獲更高級別的骨干教師,、專業(yè)（學科）帶頭人等稱號的材料證書,。

③技能傳承

通過傳、幫,、帶,，使技藝技能得到傳承，年均為學校、企業(yè)培養(yǎng)10個以上青年技術(shù)技能骨干,；在高技能人才培養(yǎng)上取得明顯成效,，受到廣泛好評。

為學校,、企業(yè)培養(yǎng)10個以上青年技術(shù)技能骨干的證明材料,。

為學校、企業(yè)培養(yǎng)10個以上青年技術(shù)技能骨干的證明材料,。

為學校,、企業(yè)培養(yǎng)10個以上青年技術(shù)技能骨干的證明材料。

4-4

社會服務(wù)

①主動服務(wù)

發(fā)揮輻射帶動作用,，廣泛開展社會培訓,、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)或承擔市級以上教師培訓,；畢業(yè)生多人次在生產(chǎn)工藝,、技術(shù)更新、管理等方面受到國家,、省級行業(yè)協(xié)會的表彰,；承擔市級以上教師專業(yè)技能培訓任務(wù)。

開展社會服務(wù),；畢業(yè)生受到表彰,；承擔市級以上教師專業(yè)技能培訓任務(wù)的材料證明。

開展社會服務(wù),；畢業(yè)生受到表彰,；承擔市級以上教師專業(yè)技能培訓任務(wù)的材料證明。

開展社會服務(wù),；畢業(yè)生受到表彰,；承擔市級以上教師專業(yè)技能培訓任務(wù)證明。

②社會效益

年服務(wù)（培訓）不少于300人次,；專業(yè)技能教師完成至少1項技術(shù)技能革新,，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟效益或社會效益，在經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展做出突出貢獻,，在本行業(yè)有一定的影響力,。

服務(wù)（培訓）不少于300人次。

服務(wù)（培訓）不少于300人次,。

服務(wù)（培訓）不少于300人次,。

特色創(chuàng)新

在示范引領(lǐng)，教育教學改革,，團隊建設(shè),，運行管理等方面有典型做法及經(jīng)驗,。

典型做法及經(jīng)驗。

典型做法及經(jīng)驗,。

典型做法及經(jīng)驗。

2.

支持

政策

1.將名師工作坊的建設(shè)列入學校工作計劃和教學工作計劃，并以此為平臺,，促進教師隊伍的長效發(fā)展,。名師工作坊的崗位職責納入學校教學工作管理和績效考核。學校適當減少名師工作坊成員的日常教學和其他一般性工作,，確保其有充足的時間開展各項教科研活動,。對開展名師工作坊建設(shè)、培養(yǎng)中青年教師成績突出者予以物質(zhì)獎勵,，并在評優(yōu)評先,、職務(wù)評聘、培養(yǎng)培訓等方面優(yōu)先考慮,。

2.學校安排名師工作坊建設(shè)專項經(jīng)費,，主要用于工作坊添置書籍、辦公設(shè)備,；研究性辦公經(jīng)費,；課題研究、專題調(diào)研經(jīng)費,；教師培訓,、學習觀摩考察費等。工作坊建立科研經(jīng)費使用制度,，?？顚Ｓ茫瑘?zhí)行預(yù)算,、決算制度,，并接受學校財務(wù)、紀檢部門的監(jiān)督和檢查,。

3.為名師工作坊創(chuàng)造良好的工作條件,，提供專門辦公用房，裝配電腦,、電話,、桌椅,、打印機等辦公家具和設(shè)備及軟件，同時提供名師工作坊成員集中學習交流,、課題研討的會議室,。

3.

經(jīng)費

投入

（含分年度投入預(yù)算及經(jīng)費主要來源）

為確保證名師工作坊項目建設(shè)取得成功，學校規(guī)定在年度財務(wù)預(yù)算中單項列支工作坊建設(shè)資金,，優(yōu)先安排,，保障工作坊建設(shè)所需資金及時足額到位，?？顚Ｓ谩Ｃ麕煿ぷ鞣豁椖拷ㄔO(shè)經(jīng)費預(yù)算為30萬元,，主要來源中央專項資金,。具體分年度投入預(yù)算見下表：

建設(shè)經(jīng)費預(yù)算表 單位：萬元

嚴格執(zhí)行財務(wù)管理制度，做到計劃使用,，單獨列支,，專款專用,，專項經(jīng)費使用由領(lǐng)銜人和校長共同核準,。

4.

過程

管理

名師工作坊要建立健全日常管理規(guī)范，完善工作機制,，制定工作總目標和年度實施方案,，建立工作檔案。學校名師工作坊建設(shè)工作領(lǐng)導小組將對工作坊工作過程,、任務(wù)完成情況進行監(jiān)督,、定期考核。  

5.

其它

配套

政策

名師工作坊成員所取得的成果,，按學校相應(yīng)的獎勵辦法對照執(zhí)行,。名師工作坊成員的考核由名師工作坊領(lǐng)銜人負責，主要根據(jù)成員培養(yǎng)方案考察其是否達到培養(yǎng)目標,，分為年度考核和工作周期考核,。年度考核不合格者予以調(diào)離名師工作坊,，同時可按有關(guān)程序及時吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作坊,。每次考核的結(jié)果分為優(yōu)秀,、合格和不合格三個等級，學校根據(jù)考核結(jié)果予以相應(yīng)獎勵,。

專

家

信

息

（專家總?cè)藬?shù)不少于5人,，其中行業(yè)企業(yè)專家不少于3人）

序號

姓  名

單位及職務(wù)/職稱

手 機

簽 名

1

江  潔

滁州職業(yè)技術(shù)學院副院長

15955012229

2

汪  上

滁州職業(yè)技術(shù)學院副院長

13955063026

3

蔣新華

滁州市教育局職成科長

13955037956

4

張延義

滁州職業(yè)技術(shù)學院教務(wù)處長

13515509269

5

繆玉松

滁州職業(yè)技術(shù)學院機電系教授

13855010236

6

卜訓琴

滁州市商貿(mào)旅游學校副校長

13855009267

7

張懷品

滁州市新康達金屬制品有限公司總經(jīng)理

13965951339

8

王和升

滁州市科創(chuàng)模具有限公司總工程師

13956316002

市教

育局、

市人力資源和社會保障局,、市財政局審核

意見

市教育局（簽章）   市人力資源和社會保障局（簽章）   市財政局（簽章）

                                     年   月   日